Arab Educational Information Network

يهدف البحث التعرف على: 1) أنماط الاستثارة الفائقة لدى الطلبة المتميزين. 2) الفروق في أنماط الاستثارة حسب متغير الجنس (ذكور - إناث) والصف الدراسي (الثالث متوسط) و (الرابع والخامس والسادس) الإعدادي. استعملت الباحثتان في البحث المنهج الوصفي. تكونت عينة التحليل الإحصائي من (400) طالبا وطالبة من المدارس الثانوية للمتميزين في محافظة بغداد/ الكرخ الثانية بواقع (225) من الذكور و(175) من الإناث للعام الدراسي (2021- 2022). تم سحب العينة بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتناسب، أما عينة البحث فتكونت من (250) طالبا وطالبة من المدارس الثانوية للمتميزين في محافظة بغداد - الكرخ الثانية بواقع (140) من الذكور و(110) من الإناث للعام الدراسي (2021-2022)، حيث تم سحب العينة بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتناسب. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمدت الباحثتان مقياس أنماط الاستثارة الفائقة لدابروسكي (الإصدار الثاني) المعد والمعدل من قبل مجموعة من الباحثين (Falk etal, 1999) وفق منظور دابروسكي وذلك بعد ترجمة المقياس من اللغة الإنجليزية إلى اللغة العربية وإعداده وتكيفيه على البيئة المحلية. تكون المقياس بصيغته النهائية من (50) فقرة موزعة على خمسة مقاييس فرعية لأنماط الاستثارة الفائقة (النفس حركية، الحسية، التخيلية، العقلية، الإنفعالية) ولكل نمط (10) فقرات. توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) يتمتع أفراد عينة البحث بأنماط الاستثارة الفائقة وفق الترتيب الآتي (العقلية، الحسية، الإنفعالية، التخيلية، النفس حركية). 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية في الاستثارة الفائقة النفس حركية وفق متغير الجنس لصالح الذكور، وفي الاستثارة (الحسية والعقلية والتخيلية والانفعالية) لصالح الإناث. 3) لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية في أنماط الاستثارة (النفس حركية، العقلية، الحسية، الإنفعالية، التخيلية) وفق متغير الصف الدراسي. وعلى ضوء تلك النتائج، قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aims to identify: 1) Over Excitabilities patterns among Outstanding Students. 2) The differences in arousal patterns according to the gender variable (males - females), the (third medium) and the (fourth, fifth and sixth) preparatory grades. The two researchers used the descriptive approach in the current research and the statistical analysis sample consisted of (400) male and female students from high schools for the distinguished in the second governorate of Baghdad / Karkh, with (225) males and (175) females for the academic year (2021-2022), where the sample was drawn by the method Stratified randomness with a proportional distribution, and the research sample consisted of (250) male and female students from high schools for the distinguished in the second governorate of Baghdad - Karkh, with (140) males and (110) females for the academic year 2021-2022, where the sample was drawn by random method Stratified proportional distribution. To achieve the objectives of the research, the two researchers adopted the Dabrowsky super excitability patterns scale, the second edition, prepared and modified by a group of researchers, Falk Etal (1999), according to Dabrowsky's perspective, after translating the scale from English into Arabic, preparing it and adapting it to the local environment. In its final form, it consisted of (50) items distributed over five sub-scales of super-excitable patterns (psychomotor, sensory, imaginative, mental, emotional) and for each type (10) items. The research reached the following results: 1) The members of the research sample enjoy the patterns of super-excitability according to the following order (mental, sensory, emotional, imaginative, self-motor). 2) There is a statistically significant difference in psychomotor arousal according to the gender variable in favor of males, and in arousal (sensory, mental, imaginative and emotional) in favor of females, and there are no statistically significant differences in the patterns of arousal (psychomotor, mental, sensory, emotional, imaginative) depending on the grade variable. In light of these results, the researchers presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)