شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف أنماط السلوك القيادي للقادة الأكاديميين في جامعات إقليم الشمال وعلاقتها بأنماط تفكيرهم وفق أُنموذج التفكير المتكامل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (345) عضو هيئة تدريس اختبروا بالطريقة الطبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، ُ تم استخدام مقياس أنماط السلوك القيادي ومقياس أنماط التفكير لهيرمان -بعد التأكد من صدقهما وثباتهما-. بينت النتائج أن النمط القيادي السائد للقادة الأكاديميين كان النمط الديمقراطي. كما أظهرت النتائج أن نمط التفكير السائد وفق أُنموذج التفكير المتكامل كان نمط التفكير (ِB) يميل هذا الجزء نحو الجانب العملي والنظام، وإدارة الوقت، ووجود علاقة ارتباطية طردية (إيجابية) بين النمط الديمقراطي الممارس للقادة الأكاديميين وجميع أنماط التفكير وفق أُنموذج التفكير المتكامل. (الملخص المنشور)

This study examined the leadership behaviors styles among academic leaders in universities at Nothern region and their relationship to thinking styles according to the integrated thinking model from the point of view of faculty members. This study adopted a correlational descriptive methodology. The sample of the study consisted of (345) faculty members selected using stratified random sampling. To achieve the objectives of the study, two instruments were employed after both validity and reliability were verified. These were Leadership Behavior Styles Scale and Hermann Thinking Styles Scale. The results of the study indicated that the dominant leadership style for academic leaders was the democratic style. The results also showed that the dominant thinking style according to the integrated thinking model was (B) thinking style which has attendance to practice, order, and time management. There was a statistically significant positive correlation between democratic behavior style among academic leaders and all thinking styles according to the integrated thinking model. (Published abstract)