Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى فحص أثر اختيار نموذج الاستجابة للمفردة الثنائية (أحادي المعلم وثنائي المعلم وثلاثي المعلم) في الكشف عن المفردات ذات الأداء التفاضلي والمقارنة في نسبة المفردات ذات الأداء التفاضلي ومعرفة دلالة الفروق في قيمة معامل الأداء التفاضلي ومتوسطه. لتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة نتائج اختبار قيد الماجستير المقام في المعهد العالي للغات في جامعة حلب المكون من (60) مفردة من النوع الموضوعي ثنائي الاستجابة (0 أو 1) واستجابتها على (1000) متقدم ومتقدمة من الكليات النظرية والتطبيقية. وبعد التأكد من تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة أحادية البعد (باستخدام التحليل العاملي، تشبع المفردات، والاستقلال الموضعي والمنحنى المميز للمفردة)، قامت الباحثة بالتأكد من ملاءمة المفردات للنماذج ثنائية الاستجابة باستخدام برنامج Jmetrik. أظهرت النتائج: 1) أن (31.481%) من المفردات لم تظهر أداء تفاضليا على وفق طريقة المنحنى المميز للفقرة في حالة النماذج الثلاثة (أحادي المعلم، ثنائي المعلم، ثلاثي المعلم). 2) أن (44.444%) من المفردات أظهرت أداء تفاضليا على وفق طريقة المنحنى المميز للفقرة عند نموذج واحد فقط (أما أحادي المعلم أو ثنائي المعلم أو ثلاثي المعلم). 3) أن (24.074%) من المفردات أظهرت أداء تفاضليا على وفق طريقة المنحنى المميز للفقرة عند نموذجين. 4) لم تظهر أي مفردة أداء تفاضليا على وفق طريقة المنحنى المميز للفقرة عند كل النماذج. 5) أظهرت النتائج أن طريقة المنحنى المميز للمفردة للكشف عن الأداء التفاضلي للنموذج ثنائي المعلم. 6) أظهرت أعلى نسبة من المفردات ذات الأداء التفاضلي بنسبة قدرها (68.5%) ومن ثم نسبة المفردات ذات الأداء التفاضلي على وفق طريقة المنحنى المميز للمفردة ونموذج أحادي المعلم بنسبة (22.222%) ومن ثم نسبة المفردات ذات الأداء التفاضلي على وفق طريقة المنحنى المميز للمفردة ونموذج ثلاثي المعلم بنسبة (1.9%). (الملخص المنشور)

The study aimed to examine the effect of choosing the item response model (One- Parameter, Two-Parameters, Three-Parameters) in revealing the differential item functioning and comparison percentage of item with differential item functioning and knowing the significance of the differences in the value of the differential item functioning and its meaning. To achieve the objectives of the study, the researcher relied on the results of the master’s enrollment test held at the Higher Institute of Languages at the University of Aleppo, which consisted of (60) items of the objective type, dual response (0 or 1), and their response to (1000) applicants from theoretical and applied colleges. After making sure that the assumptions of the response theory of the one-dimensional singularity (using factor analysis, item saturation, double-correlation coefficient), local independence and characteristic curve of singularity, the researcher made sure of the suitability of the vocabulary for the two-dimensional models using Jmetrik, the results showed: 1) That (31.481%) of the items did not show a differential DIF according to the characteristic curve method of the paragraph in the case of the three models (1PL, 2PL, 3PL). 2) That (44.444%) of the items showed DIF according to the characteristic curve method for the item when only one model (1PL, 2PL, 3PL). 3) That (24.074%) of the items showed a DIF according to the item characteristic curve method in two models. 4) No item showed DIF according to the item characteristic curve method in all models. 5) The results showed that the individual characteristic curve method for detecting DIF of the two-parameter model showed the highest percentage of items with DIF with a percentage of (68.5%), and then the percentage of items with DIF according to the characteristic curve method for the item and the one-parameter model with a percentage of (22.222%). And then the percentage of items with DIF according to the characteristic curve method for the ITEMS and the three parameter model at a rate of (1.9%). (Published abstract)