Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة تقديم معايير مقترحة للاعتماد المدرسي العراقي والاطلاع على التجارب الدولية (العربية والأجنبية) في هذا المجال، واختبار مدى صحة هذه المعايير من جانبين، الأول اتفاق الخبراء على مدى صحتها، والثاني ميدانيا يكمن في تقييم الواقع الفعلي لتطبيقها مدرسيا. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي إذ حللت الباحثة إجابات الخبراء إحصائيا لتحديد مستوى اتفاقهم على صحة هذه المعايير، وجرى ذلك من تصميم استمارة استبيان تم الاطلاع من خلالها على إجابات الخبراء، حيث بلغ العدد الكلي لهم (30) خبيرا توزعوا بين الجانبين الأكاديمي والتربوي، وبتخصصات متنوعة تتمحور حول جودة العمليات التعليمية والتربوية والقياس والتقويم ومن تصميم قائمة فحص اشتملت على المؤشرات التي جرى الاتفاق عليها من الخبراء. توصلت الدراسة إلى مجموعة من الاستنتاجات كان مفادها صحة هذه المعايير المقترحة وملاءمتها للبيئة التربوية العراقية، وإمكانية تطبيقها ميدانيا وتضافر الجهود بين الجانبين، الجانب الذي يمتلك المعرفة في هذا المجال، وهو الجانب الأكاديمي، والجانب الذي تقع عليه مهمة تطبيقها وهو الجانب التربوي. (الملخص المنشور)