شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث التعرف على مستوى المهارات اللغوية في الحوار الإلكتروني من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية للمرحلة الإعدادية. 2) التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الحوار الإلكتروني وفق المهارات اللغوية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات. لتحقيق هدف البحث، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. ويتحدد المجتمع الأصلي للبحث الحالي بمدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية، موزعين على مديريات التربية العامة لمحافظة بغداد الكرخ ، فبلغ عددهم (580) مدرسا ومدرسة. اشتملت عينة البحث على (290) مدرسا ومدرسة، حيث حدد حجم العينة في كل مديرية على أساس احتساب النسبة المئوية. ولجمع البيانات قامت الباحثة ببناء استبانة للحوار الإلكتروني وفق المهارات اللغوية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة مثل بيرسون ومعامل ألفاكرونباخ والمتوسط الحسابي. أظهرت نتائج البحث ضعف المهارات اللغوية في الحوار الإلكتروني من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية وتبين أن لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس. (الملخص المنشور)

The research was aimed at Knowing the level of language skills in electronic dialogue from the point of view of Arabic language teachers for the preparatory stage. Knowing the statistically significant differences in electronic dialogue according to language skills from the male and female teachers' point of view. To achieve the goal of the research, the researcher followed the descriptive approach. The original community of the research is determined by the Arabic language and its teachers in the preparatory stage, distributed among the directorates of general education for the governorate of Baghdad teachers, their number reached (580) teachers and schools, and the sample of the research included (290) teachers and schools, where the sample size was determined in each directorate on the basis of calculating the percentage. To collect the data, the researcher built a questionnaire for electronic dialogue according to language skills. To answer the questions of the study, appropriate statistical methods were used, such as Pearson, Facronbach coefficient and arithmetic mean. The results of the research showed weak language skills in electronic dialogue from the point of view of Arabic language teachers, and it was found that there are no differences Statistically significant. (Published abstract)