شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية تعليمية قائمة على المنحى الجمالي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية. واستخدم في هذه الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبيّ، وتكوّن أفراد الدِّراسة من مجموعتين: مجموعة تجريبيّة درست وَفق استراتيجية تعليمية قائمة على المنحى الجمالي، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد أفراد الدراسة (57) طالبة، موزعات بواقع (27) طالبة للمجموعة التجريبية، و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ جرى إعداد اختبار الاستيعاب القرائي المكون من (20) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة بين متوسِّط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتعميم استراتيجيات تدريس قائمة على المنحى الجمالي في تدريس اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of an educational strategy based on the aesthetic approach in improving the reading comprehension skills of second grade female students in Saudi Arabia. The experimental methodology with a semi-experimental design was used; the study members consisted of two groups: an experimental group that studied according to an educational strategy based on the aesthetic approach, and a control group that studied according to the usual method. The number of study subjects was (57) students. To achieve the objectives of the study; A reading comprehension test consisting of (20) multiple-choice questions was prepared. The results of the study showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups, in favor of the experimental group. In light of this, the study recommended generalizing teaching strategies based on the aesthetic approach in teaching Arabic. (Published abstract)