شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث التعرف إلى استراتيجيات التحكم بالفكر لدى طلبة المرحلة الإعدادية وعلاقتها بتحصيلهم الأكاديمي. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي. تحددت الدراسة بطلبة المرحلة الإعدادية ومن كلا الجنسين (إناث - ذكور)، ومن التخصصين (إنساني- علمي) للعام الدراسي (2021-2022). تكونت عينة البحث من (300) طالب وطالبة تم اختيارهم من مدارس الكرخ الثانية في محافظة بغداد. لتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة بتبني مقياس (الجميلي، 2021) يتألف مقياس استراتيجيات التحكم بالفكر من خمس استراتيجيات هي (الإلهاء، التحكم الاجتماعي، القلق، العقاب، إعادة التقييم) وكل استراتيجية تتكون من (6) فقرات لكل فقرة أربع بدائل، وتم عرضة على مجموعة من المحكمين واستخراج الخصائص السايكومترية له من الصدق والثبات. كما حصلت الباحثة على الدرجات النهائية لتحصيل عينة البحث وحساب المتوسط العام لدرجات الطلبة. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال برنامج SPSS لمعالجة البيانات واستخراج النتائج، توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1) لدى عينة البحث استراتيجيات (التحكم الاجتماعي، الإلهاء، إعادة التقييم) بمستوى عال، بينما استراتيجية (القلق، العقاب) بمستوى متوسط. 2) تمتع الطلبة بمستوى جيد من التحصيل الأكاديمي. 3) عدم وجود علاقة ارتباطية ذو دالة إحصائية بين استراتيجيات التحكم بالفكر والتحصيل الأكاديمي. (الملخص المنشور)

This research aims to identify (thinking control strategies for middle school students and their relationship to their academic achievement). The current research sample consisted of (122) male and female students who were selected from the second Karkh schools in Baghdad governorate. In order to achieve the objectives of the research, the researcher adopted a scale (Al Jumaili, 2226). The Thought Control Strategies Scale consists of five strategies: (distraction, social control, anxiety, stability, as the researcher obtained the final grades for collecting the research sample and calculating the general average of the students’ grades, and after collecting data and statistics. Using the spss program to process data and extract the results, the researcher reached a conclusion. The following results: punishment, reevaluation) each strategy consisted of (1) paragraphs, and each paragraph had four alternatives, and it was presented to a group of arbitrators and extract its psychometric properties from the secretariat. 1) The research sample has strategies (social control, distraction, and reassessment at a high level, while the strategy (anxiety, punishment) at a medium level. 2) Students have a good level of academic achievement. 3) There is no statistically significant correlation between thought control strategies and academic achievement, and based on these results that the researcher assumed, she presented a set of recommendations in addition to a number of proposals for conducting a number of future studies. (Published abstract)