Arab Educational Information Network

يهدف البحث معرفة فعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في التحصيل والحس العددي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات. ولتحقيق الهدف، اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية ذات الاختبار البعدي. تحدد مجتمع البحث بطالبات الصف الثالث المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية في مركز محافظة تكريت للعام الدراسي (2020-2021) والبالغ عددها (25) مدرسة. اختارت الباحثة بشكل عشوائي (بالقرعة) من بينها متوسطة (ثانوية أم المؤمنين للبنات) التي تحتوي على ثلاث شعب للصف الثالث المتوسط، واختارت عشوائيا (بالقرعة) شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية (28) طالبة وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة (28) طالبة. لتحقيق هدف البحث، أعدت الباحثة اختبار تحصيلي من الاختبارات الموضوعية وبلغ عدد فقراته (30) فقرة (اختيار من متعدد)، منها (26) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية (الاختيار من متعدد)، و(4) فقرات من النوع المقالي وآخر لقياس (الحس العددي) بلغ عدد فقراته (40) فقرة، وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. أظهر البحث وجود فرق دال إحصائيا بين درجات مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The research aims to know the effectiveness of the educational pillar's strategy in the achievement and numerical sense of the third-grade intermediate students in mathematics. The government middle and high school in the center of Tikrit governorate for the academic year (2020-2021), which numbered (25) schools. The researcher randomly selected (by lot) among them the intermediate (Umm Al-Momineen Secondary School for Girls), which contains three sections for the third intermediate grade, and randomly selected (by lot) section (B) to represent the experimental group (28) students and section (A) to represent the control group (28) a female student. To achieve the goal of the research, the researcher prepared an achievement test of objective tests, and the number of its paragraphs was (30) items (multiple choice), including (26) items of the type of objective selection (multiple choice), and (4) items of the essay type and another to measure (sense numerical). The number of its paragraphs reached (40) items, and by using the t-test for two independent samples, the research showed that there was a statistically significant difference between the scores of the two research groups in the achievement test in favor of the experimental group. (Published abstract)