Arab Educational Information Network

استهدف البحث تعرف التفكير الإيجابي ومهاراته (حديث الذات، والتخيل، والتوقع الإيجابي) عند الأطفال تبعا لمتغيري العمر (8، 9، 10، 11) سنة، والجنس (ذكور، إناث). وتعرف دلالة الفروق فيه تبعا لمتغيري العمر والجنس. تبنت الباحثة اختبار دانيال (2018) لمهارات التفكير الإيجابي. وبعد أن تحققت الباحثة من خصائصه القياسية طبق المقياس على عينة بلغت (200) طفلا وطفلة، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، بواقع (50) طفلا وطفلة في كل فئة عمرية، مناصفة بين الذكور والإناث. أظهرت نتائج البحث أن التفكير الإيجابي ومهاراته الثلاث (حديث الذات، والتخيل، والتوقع الإيجابي) لدى الأطفال في عمر (8) سنوات كان ضعيفا، وفي عمر (9) سنوات امتلك الأطفال تفكيرا إيجابيا بمهاراته الثلاث بمستوى متوسط. أما في عمر (10 و11) سنة فقد امتلكوا تفكيرا إيجابيا بمهاراته الثلاث بمستوى عال. كما أظهرت النتائج أن التفكير الإيجابي ومهاراته يتطور مع التقدم بالعمر، ويتخذ مسارا مستمرا. ولم يظهر لمتغير الجنس أثرا في هذا التفكير. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify positive thinking and its skills (self-talk, imagination, and positive expectation) in children according to the variables of age (8, 9, 10, 11) years and gender (males, females). The significance of the differences in it is known according to the variables of age and gender. The research has adopted the Daniel (2018) scale of positive thinking skills. After the researcher verified its standard characteristics, the scale was applied to a sample of (200) boys and girls, who were chosen by stratified random method, with (50) boys and girls in each age group, equally between males and females. The results of the research showed that the positive thinking and its three skills (self-talk, imagination, and positive expectation) among children at the age of (8) years was weak, and at the age of (9) years the children had positive thinking with its three skills at an average level. As for the ages of (10 and 11) years he possessed positive thinking with his three skills at a high level. The results also showed that positive thinking and its skills develop with age and take a continuous path. The gender variable did not appear to have any effect on this thinking. (Published abstract)