شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى قدرة القيادة التبادلية على تحقيق التطوير التنظيمي بالمدارس الثانوية العامة، والكشف عن دور القيادة التبادلية في وضع خطوات واضحة ومقبولة لتحقيق التطوير التنظيمي، والتعرف على أهم مكونات وعناصر التطوير التنظيمي، وأهم الأسباب التي تعوق تحقيقه، فضلا عن دور القيادة التبادلية في تنمية العاملين في المدرسة مهنيا، للقيام بأعباء وظائفهم وتطوير أدائهم، بما يؤدي إلى تحقيق الأهداف المرجوة، ويرتبط ذلك بمدى إتاحة المشاركة للعاملين في صنع القرار، والعمل الجماعي والتعاوني، والاتصال والتدريب وتنمية المهارات الإدارية للعاملين بالمدرسة مما يساعدهم في التغلب علي مشكلاتهم، وتحقيق أهداف المدرسة والنظام التعليمي ككل ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى عدة إجراءات مقترحة وهي وضع إطار شامل للبرامج والمجالات التي تسهم في تحقيق التطوير التنظيمي، وتحديد كافة الوسائل والطرق المناسبة التي تساعد على تنفيذ البرامج لتحقيق التطوير التنظيمي، وضع آليات مواجهة معوقات التنفيذ التي قد تواجه تنفيذ برامج التطوير التنظيمي، وتحديد المقومات اللازمة لنجاح القيادة التبادلية في تحقيق التطوير التنظيمي، وتوضيح أهمية ومزايا الانتقال من الوضع إلى تحقيق التطوير التنظيمي الذي يؤدي إلى التميز والقدرة على التنافسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the extent of the ability of mutual leadership in achieving organizational development in public secondary schools and to reveal the extent of achievement and excellence that Public schools reach when achieved through mutual leadership and to put clear and acceptable steps to achieve organizational development and to identify the reasons that impede the achievement of development organizational development, as well as the development of school workers professionally to carry out the burdens of their jobs, and develop their performance, in a way that leads to achieving the desired goals, and this is related to participation in decision-making, collective and cooperative work, communication, training, and the development of administrative skills in the school, which contributes to overcoming their problems, and achieving The goals of the school and the educational system as a whole. To achieve this goal, the researcher relied on the descriptive approach, and the study reached several proposed procedures, which are setting a comprehensive framework for programs and fields that contribute to achieving organizational development, identifying all appropriate means and methods that help implement programs to achieve organizational development, and developing mechanisms to confront obstacles Implementation that may face the implementation of organizational development programs, identify the necessary ingredients for the success of the programs to achieve organizational development and clarify the importance and advantages of moving from the current situation to achieving organizational development that leads to excellence and competitiveness. (Published abstract)