شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تبين العلاقة بين مجالات استخدام الهاتف الذكي والإدمان عليه وتقييم ارتباطه ببعض الخصائص الديموغرافية الاجتماعية لدى المراهقين ذوي الاضطرابات النمائية العصبية (الإعاقة الفكرية، اضطراب طيف التوحد، اضطراب نقص الانتباه/ فرط الحركة، اضطراب التعلم المحدد) المسجلين في المدارس والبرامج والمراكز الحكومية والأهلية في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (340) من المراهقين ذوي الاضطرابات النمائية العصبية (126 ذكور و214 إناث)، متوسط أعمارهم الزمنية (15.97) عاما وانحراف معياري قدره (1.70)، استجابوا على مقياس إدمان الهاتف الذكي ومقياس مجالات استخدام الهاتف الذكي تم إعدادهما لأغراض البحث (إعداد الباحث). وتم استخدام الأساليب الإحصائية مثل المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي من خلال برنامج SPSS الإصدار 26. وأظهرت نتائج البحث وجود ارتباط موجب بين مجالات استخدام الهاتف الذكي بأبعاده وإدمان الهاتف الذكي وأبعاده. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في إدمان الهاتف الذكي ومجالات استخدامه بين المراهقين ذوي الاضطرابات النمائية العصبية وفقا لمتغير نوع الاضطراب. كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في مجالات استخدام الهاتف الذكي لصالح الإناث. ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى إدمان الهاتف الذكي ومجالات استخدام الهاتف الذكي بين المراهقين ذوي الاضطرابات النمائية العصبية وفقا لمتغير العمر لصالح الفئة العمرية (16-18) عاما. وأخيرا بينت النتائج أنه يمكن التنبؤ بإدمان الهاتف الذكي من خلال الدرجة الكلية لمجالات الاستخدام (العمل الدراسي - الترفيه وقضاء وقت الفراغ - الاتصالات اليومية). وقد قدم البحث على ضوء نتائجه بعض التوصيات إلى الباحثين والمهتمين بإعداد البرامج الارشادية والعلاجية التي تساعد المراهقين ذوي الاضطرابات النمائية العصبية على فهم أضرار ومشكلات الافراط في استخدام الهواتف الذكية من خلال دمج هذه المعلومات في المناهج المدرسية. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the nature of the relationship between smartphone addiction (SA) and its usage areas and evaluate its association with the socio-demographic characteristics of adolescents with neurodevelopmental disorders (ND) (intellectual disability, autism spectrum disorder, attention deficit/hyperactivity disorder, specific learning disorder) registered in schools, programs, and governmental and private centers in the Riyadh region of the Kingdom of Saudi Arabia. The author used the descriptive method, and the study sample consisted of (340) adolescents with ND (126 males and 214 females), with a mean age of (15.97) years, and a standard deviation of (1.70). They responded on the SA Scale and the smartphone usage areas Scale were prepared for the purposes of the study (set by author). Statistical methods such as the mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance were used through the SPSS version 26. The results of the study showed a positive correlation between the usage areas and its dimensions and SA and its dimensions. And there are no statistically significant differences in SA and usage areas among adolescents with ND according to the disorder variable. The results of the study also revealed that there are statistically significant differences between males and females in the usage areas of smartphone in favor of females. In addition, there are statistically significant differences in the level of SA and usage areas of smartphone among adolescents with ND according to the age in favor of the age group (16-18 years). Finally, SA can be predicted by the total score for domains of usage areas of smartphone (School Work - Leisure - Daily Communication). In the light of its results, the study presented some recommendations to researchers and those interested in preparing counseling and therapeutic programs that help adolescents with ND to understand the damages and problems of excessive use of smart phones by integrating this information into school curricula. (Published abstract)