Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام بنات بمدينة تبوك من وجهه نظر قائدات مدارس التعليم العام بتبوك، والكشف عن الاختلاف في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تبعاً لمتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخدمة، الدورات التدريبية). وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته لأهداف الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات المدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك والبالغ عددهن (212) قائدة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغت (93) قائدة مدرسة. وتم تطوير استبانة اشتملت على (57) عبارة، تتوزع على مجالات الدراسة الثلاثة (القيادة المدرسية، التعليم والتعلم، المخرجات التربوية والتعليمية)، مقابلة مع اختصاصي التقويم في منطقة تبوك. وتم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ثبات ألفا كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار تحليل التباين الأحادي (ف). وأظهرت النتائجأن درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي جاءت مرتفعة، قد حل مجال (المخرجات التربوية والتعليمية) في المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، بينما جاء مجال (القيادة المدرسية) في المرتبة الأخيرة وبدرجة مرتفعة، وتبين عدم وجود فروق في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تُعزى للمرحلة التعليمية، ووجود فروق تُعزى للخبرة ولصالح من خبرتهن (10 سنوات فأكثر)، ووجود فروق تُعزى لعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة ولصالح (أكثر من 3 دورات). واوصت الدراسة بأن تقوم وزارة التعليم بإعداد وتنظيم البرامج التدريبية للقائدات حول أداء مؤشرات قيادة الأداء الإشرافي المدرسي، وأن تحدد إدارة التعليم لقاءات دورية بين قائدات المدارس لمناقشة أعمالهن في مؤشرات قيادة الأداء الإشرافي المدرسي، وتحديد المعيقات والفجوات وإرسالها بتقرير لإدارة التعليم. (الملخص المنشور)

The study aimed at determining the degree of verification indicators supervisory and school performance leadership system with its dimensions (school leadership, learning and teaching, educational and school output) in public education schools for girls in Tabuk from the perspective of leaders of public education Tabuk schools, and detecting the difference in the degree of verification indicators driving system performance supervisory school in the public education of girls schools in Tabuk, depending on the variables (school stage, years of service, training courses).The analytical descriptive approach was used to suit the objectives of the study. The population of the study consists of all school leaders in public education for girls in Tabuk and they are (212) leaders, a sample of (93) leaders was chosen randomly. A questionnaire that developed to included (57) is divided into three dimensions of study. The study showed that a high degree of supervisory and school performance leadership system by mean (3.95) and standard deviation (0.53), and the (educational output) dimension came in the first rank with a high degree by mean (4.05) and a standard deviation (0.56), while the (school leadership) dimension came in the last rank with high degree by mean (3.84) and a standard deviation (0.54), and found no differences degree in check supervisory and leadership system of school performance indicators attributable to the educational stage, and the existence of differences due to the experience and for the benefit of their experience (10+ years). And the existence of differences due to the number of training courses in management and in favor (more than 3 course ). (Published abstract)