Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تطوير موديول تعليمي رقمي لتنمية مهارات اتخاذ القرار في مجال الأعمال الإدارية لدى طلاب المدراس الثانوية التجارية. لتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بتبني منهجية بحث متقدمة تجمع بين استخدام مدخل بحوث التصميم والتطوير، والبحث شبه التجريبي، متبوعا بتطبيق بعد أساليب البحث النوعي. وفقا هلذه المنهجية، مرت عملية تصميم الموديول الرقمي بثلاث مراحل: المرحلة الأولى اشتملت على تحليل الاحتياجات التعليمية اللازمة لتنمية مهارات اتخاذ القرارات الإدارية في مجال الأعمال، وتحليل الاحتياجات التكنولوجية والمعايير اللازمة لتصميم هذا الموديول وتقديمه عبر أنظمة التعلم الإلكتروني، وفي المرحلة الثانية قام الباحثان بتصميم الموديول الرقمي تصميما تعليميا لتحديد استراتجيات التقديم ومخرجات التعلم وطرق قياسها وتقييمها، ومتطلبات التطوير والتقديم عبر أنظمة إدارة التعلم والمحتوى الإلكتروني، وفي المرحلة الثالثة، قم الباحثان بإخضاع هذا الموديول للاختبار والمراجعة عبر الخبراء والمختصين في مجال البحث. وللتأكد من فاعلية هذا الموديول في تحقيق مخرجات التعلم المستهدفة، تم تجريبه تجريبا أولي على عينة من طلبة المدراس الثانوية التجارية تم اختيارهم بطريقة مقصودة، بلغت 15 طالبا وطالبة، من طلبة المدارس الثانوي التجارية. وأسفرت عملية التجريب الأولي لهذا الموديول والتقييم النوعي لأداء المشاركين عن تحسنا ملموسا في نمو مهارات اتخاذ القرار الإداري بمجال الأعمال، حيث تمكنت الغالبية العظمى (12 مشاركا، بنسبة 80%) من تحقيق مستوى تمكن يفوق 90%. كما أظهرت نتائج التجريب والتحليل الإحصائي لأداء المشاركين عن وجود فروق ذات دلالة إحصئاية بين الأداء القبلي والبعدي للمشاركين في اختبار قياس المعارف والمهارات المرتبطة باتخاذ القرار الإداري في مجال الأعمال. مما يشير إلى أن الموديول الرقمي كان له تأثير مباشر في تحقيق مخرجات التعلم المرغوبة. واستنادا إلى هذه النتيجة، وما قُدم من تفسير لها، أوصى البحث بالتوسع في تصميم وتطوير البرامج والمناهج والوحدات التعليمية الرقمية وتقديمها عبر أنظمة التعلم الرقمي، واتاحتها لكافة طلاب المدارس الثانوية التجارية. كما أوصى البحث بمراعاة التنوع في استخدام أدوات نوعية لتقييم أداء المتعلم والاستفادة من الأدوات الإلكترونية التي توفرها أنظمة التعلم الرقمي. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to develop a digital learning module to develop decision-making skills in the field of business administration among students of commercial secondary schools. To achieve this goal, the researchers adopted an advanced research methodology that combines the use of the design and developmental research approach and semi-experimental research, followed by the application of qualitative research methods. According to this methodology, the digital learning module design process has gone through three phases: The first phase involved the analysis of educational needs to develop administrative decision-making skills in business field, the analysis of technological needs and the standards needed to design and deliver this module through e-learning systems. In the second phase, the researchers designed the digital module to determine the learning outcomes, delivery and assessment strategies, and the requirements of uploading this module through the MOODLE as a learning and content management system (LCMS). In the third stage, the researchers exposed this module to the test and review by experts and specialists in the field of research. In order to ensure the effectiveness of this module in achieving the targeted learning outcomes, it was initially piloted on purposeful sample consisted of 15 male and female students in commercial secondary school. The initial testing and piloting of this module and the qualitative assessment of participants' performance resulted in a significant improvement in the growth of business decision-making skills, with the vast majority (12 participants, 80%) achieved and mastered a level that exceeds 90%. The results of experimentation and statistical analysis of the performance of the participants showed that there are statistically significant differences between the pre and post performance of the participants in the knowledge and skills test associated with administrative decision making in the field of business. This indicates that the digital learning module has a direct impact on achieving the desired learning outcomes. Based on this result and the explanation provided, the research recommended that the design, development, and delivery of digital programs, curricula and modules through digital learning systems be expanded and made available to all commercial secondary school students. The research also recommended taking into account the diversity in the use of qualitative tools to assess the performance of the learner and make use of the electronic tools provided by digital and learning management systems. (Published abstract)