Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معوقات استخدام التعلم النشط في ضوء عناصر العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي مكة المكرمة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية من معلمي مكة المكرمة بلغ عددهم (375) معلما. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: احتلت المعوقات المتعلقة بالبيئة المدرسية المرتبة الأولى كأثكر المعوقات تأثيرا على تطبيق التعلم النشط بمتوسط حسابي (4.16) وفي المرتبة الثانية معوقات تتعلق بطبيعة التعلم النشط بمتوسط حسابي (3.62) يليها معوقات متعلقة بالمعلم بمتوسط حسابي (3.61) وفي المرتبة الأخيرة والأقل تأثير المعوقات المتعلقة بالطالب بمتوسط سابي (3.60). (الملخص المنشور)

The study aims at the obstacles that face the use of active learning in the view of the elements of the educational process from the point of view of the teachers of Holy Makkah. In order to achieve the goals of the study, we used the descriptive approach. In addition, a questionnaire was applied to a random sample of (375) teachers from Holy Makkah. The study concluded several results, the most important of which are: Obstacles related to the school environment ranked first as the most affecting obstacles that affects the application of active learning with an arithmetic average (4.16). Obstacles related to the nature of active learning came second with an arithmetic average (3.62), followed by obstacles related to the teacher with an arithmetic average (3.61). The least significant student-related barriers were of arithmetic average of (3.60). (Published abstract)