شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتحديد أهم المعوقات التي تعيق المعلمات عن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما اعتمدت على استبانة مكونة من (34) بند لقياس درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. وتكونت عينة البحث من (130) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية، وتوصلت نتائج البحث إلى أن امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم جاءت بدرجة منخفضة، وأن هناك اتفاق على وجود العديد من المعوقات لتوظيف هذه التطبيقات، كما توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات التي من الممكن أن تساهم في امتلاك المعلمات لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. (الملخص المنشور)

The research aimed to determine the acquisition of secondary school female teachers the skills to use artificial intelligence in education, and to identify the most important obstacles that hinder teachers from using artificial intelligence in education. The researcher used the descriptive approach and the questionnaire consisted of (34) items to measure the acquisition degree of secondary school teachers in Al-Kharj governorate for the skills of using artificial intelligence applications in education. The research sample consisted of (130) secondary school female teachers, and the results of the research found that their acquisition of using artificial intelligence applications in education came with a low degree, and that there is agreement on the existence of many obstacles to use these applications, the research also set some recommendations that can contribute to the acquisition of the skills to use of artificial intelligence applications in education. (Published abstract)