Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على مستوى اضطراب المسلك لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ومدى اختلاف درجات اضطراب المسلك وأبعاده باختلاف كل من النوع (تلميذ - تلميذة)، والمناخ الأسري (منخفض - مرتفع)، ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثة ببناء مقياسي اضطراب المسلك والمناخ الأسري وتطبيقهما على عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بلغت (220) تلميذا وتلميذة، منهم (106) تلميذا، و(114) تلميذة، وباستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين والمتوسط الحسابي تم التحقق من فروض البحث، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق بين متوسطات درجات التلاميذ والتلميذات في اضطراب المسلك وأبعاده الأربعة (العدوان على الآخرين والحيوانات، تدمير الممتلكات، الخداع والسرقة، انتهاكات خطيرة للقواعد والمعايير) دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التلاميذ، ووجود فروق بين متوسطات درجات التلاميذ والتلميذات في اضطراب المسلك وأبعاده الأربعة (العدوان على الآخرين والحيوانات، تدمير الممتلكات، الخداع والسرقة، انتهاكات خطيرة للقواعد والمعايير) دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لصالح منخفضي المناخ الأسري، كما أظهرت النتائج تحقق جميع أبعاد اضطرابات المسلك والدرجة الكلية له بدرجة متوسطة ما عدا بعد العدوان على الآخرين والحيوانات؛ حيث تحقق لدى التلاميذ بدرجة مرتفعة، كما تحقق بعد الخداع والسرقة لدى كل من التلاميذ والتلميذات بدرجة مرتفعة، وتحقق جميع أبعاد اضطرابات المسلك والدرجة الكلية له بدرجة متوسطة ما عدا بعد الخداع والسرقة لدى كل من التلاميذ والتلميذات منخفضي ومرتفعي المناخ الأسري حيث تحقق بدرجة مرتفعة. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the level of conduct disorder among primary school students, and the extent to which the degrees and dimensions of conduct disorder differ according to each type (male/ female) students, and the family climate (low - high). A sample of primary school students amounted to (220) male and female students, including (106) male students and (114) female students, and using the (T) test for two independent groups and the arithmetic mean, the research hypotheses were verified, and the results concluded that there are differences between the mean scores of male and female students in conduct disorder and its four dimensions (aggression towards others and animals, destruction of property, deception and theft, serious violations of rules and standards) are statistically significant at the level of significance (0.01) in favor of male students, and there are differences between the mean scores of male and female students in conduct disorder and its four dimensions (aggression against others and animals, destruction of property, deception and theft, serious violations rules and standards) are statistically significant at the level of significance (0.01) in favor of those with a low family climate, and the results also showed that all dimensions of behavior disorders and the total degree of it were achieved in a medium degree, except after aggression towards others animals; where it was achieved among the students with a high degree, as it was achieved after deception and theft among both male and female students with a high degree, and all dimensions of conduct disorders and the total degree of it were achieved with a medium degree, except after deception and theft among both male and female students with low and high family climate, where it was achieved with a high degree. In the light of the research results, the researcher presented a set of recommendations and suggested future research. (Published abstract)