Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى كشف طبيعة عن القدرة التبؤية لكلا من التنظيم الذاتي والدافعيَّة الداخلية وتأثيرها على التحصيل الدراسيلدى عينة بلغت 385 طالب من الجنسَين من الصفوف المختلفة بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة. وقد أكدت الدراسة علاقة هذه المتغيّرات يبعضها لدى افراد العينة، في حين لم تصل علاقاتها إلى مستوى الدلالة لدى ن منخفضي التحصيل. كما تبيَّن وجود فروق في هذه المتغيّرات لصالح المتفوقين، فالعاديين، ثم منخفضي لتحصيل. كما تبيَّن وجود أثر للجنس لصالح الإناث في تشكلها فيما عدا الإنجاز الدراسي، في حين لم يكن هناك أثر للصف. كما أكدت النتائج القدرة التنبؤية لكل من الدافعيَّة بصورة أساسية، ثم التنظيم الذاتي بالإنجاز الدراسي. وهو ما يعني أهميّة رفع الدافعيَّة وتشجيع استخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي بين الطلاب، وأهمية تطوير برامج تربويّة وإرشادية تعمل على حل مشكلات منخفضي التحصيل المعيقة لدافعيَّتهم على الإنجاز. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the nature of the predictive power of both self regulation and internal motivation and their impact on academic achievement among a sample of 385 male and female students from different grades at the secondary level in f Makkah city. The study confirmed the correlation of these variables to each other in the participants, while their correlations did not reach the level of significance in low achievers. There were also differences in these variables in favor of high achievers, then, the normal, and then the underachievers. It was also found that there was a gender impact in favor of females in their formation, except academic achievement, while there was no effect for the grade level. Results also confirmed the predictive power of both motivation mainly, then self-regulation of academic achievement. This affirms the importance of increasing motivation and encouraging the use of self regulation strategies among students and the importance of developing educational and counseling programs that help solve the problems that hinder motivation in low achievers. (Published abstract)