شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات ومؤشرات أدائها عند اتدريس لطالبات المرحلة المتوسطة اللغة العربية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس المختصين في مناهج اللغة العربية وتدريسها في الجامعات السعودية. وقد اختار الباحثان عينة ممثلة للمجتمع بطريقة عشوائية بلغ عددهم (15) أكاديميًا من كافة الجامعات السعودية، وأعد الباحثان قائمة تضمنت مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات ومؤشرات أدائها. وتوصلت الدراسة إلى تحديد مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات ومؤشرات أدائها عند تدريس اللغة العربية لطالبات المرحلة المتوسطة. وفي ضوء هذا توصي الدراسة، بتوظيف مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات عند تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة، والعمل على تحقيق مؤشرات أدائها عند تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the skills of critical thinking, problem-solving and the indicators of their implementation when teaching Arabic language to middle school students. The study relied on the descriptive method. The study community was among the faculty members specializing in curricula and teaching of Arabic language at Saudi universities. The researchers chose a representative sample in a random way, they were (15) academics from Saudi universities. The researchers prepared a list that included the skills of critical thinking, problem-solving and the indicators of their implementation. The study concluded with a list of skills of critical thinking, problem-solving and the indicators of their implementation when teaching Arabic language to middle school students. On the light of this; the study recommended to apply the skills of critical thinking and problem-solving when teaching Arabic language to the middle school students. Also, recommended to work on achieving the indicators of their implementation when teaching Arabic language in middle school. (Published abstract)