شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة إمكانية التنبؤ بالضغوط الأكاديمية من التلكؤ الأكاديمي، بالإضافة إلى التعرف على الفروق التي ترجع للنوع والتخصص في متغيرات البحث الحالي. وتكونت العينة من (347) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية العامة، وباستخدام اختبار "ت"، وتحليل الانحدار البسيط، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج منها وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الثانوية الذكور والإناث في مكونات الضغوط الأكاديمية (العوامل الوجدانية، والعوامل الاجتماعية، وعوامل الامتحان) والدرجة الكلية للضغوط الأكاديمية، وذلك لصالح متوسط درجات الإناث في جميع الحالات. في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب الذكور والإناث في مكوني الضغوط الأكاديمية (العوامل الجسدية، والعوامل السلوكية) وجميع أبعاد التلكؤ الأكاديمي (اللوم للذات والآخرين، الذات عامة كسبب للتلكؤ) وفي الدرجة الكلية لأبعاد التلكؤ الأكاديمي. توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الثانوية العلمي والأدبي في بعد (العوامل الجسدية) وبعد (اللوم للذات والآخرين) وذلك لصالح متوسط درجات الطلاب الأدبي، وكما توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المرحلة الثانوية العلمي والأدبي في (عوامل الامتحان) وذلك لصالح متوسط درجات الطلاب العلمي، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب العلمي والأدبي في أبعاد الضغوط الأكاديمية (العوامل الوجدانية، والعوامل الاجتماعية، والعوامل السلوكية) والدرجة الكلية للضغوط الأكاديمية وبعد (الذات عامة كسبب للتلكؤ) والدرجة الكلية للتلكؤ الأكاديمي، وأخيرا يمكن التنبؤ بالضغوط الأكاديمية من التلكؤ الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The search aimed to study the possibility of predicting academic stress from academic procrastination, as well as to recognize differences which is related to gender and academic specialization in current research variables. The research sample consists of (347) male and female students enrolled in Secondary school student. Using "T-test" and "regression analysis" some result were reached; among them are: there are statistically significant differences between male and female student in secondary school stage in dimensions of "Emotional factors", "Social factors", "Examination factors" in Favor of female student. There are also statistically significant differences between scientific and literary specializations in dimensions of "Physical factors", "Blame oneself and others" in favor of literary specialization student. Academic stress can be predicted from "Academic Procrastination”. (Published abstract)