شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة الإسهامات التنبؤية لعوامل المناخ الأسري في الأداء الأكاديمي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بالإضافة إلى معرفة طبيعة المناخ الأسري السائد في البيئة الجزائرية. وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (80) تلميذ وتلميذة من السنة الرابعة متوسط بمتوسطة مدينة باتنة تم اختيارهم بطريقة عرضية، وقد تم استخدام مقياس المناخ الأسري من إعداد الباحثة، كما تم الاستعانة ببعض السجلات المدرسية لمعرفة الأداء الأكاديمي. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات، توصلنا الى أن مستوى المناخ الأسري عال نسبيا وأنها توفر لأبنائها التلاميذ جوا من الدعم العاطفي والحب والتقبل وهذا لبروز العوامل التي تبين ذلك كالنمو الشخصي والجو العام وتوفير الاحتياجات، كما توصلنا لاهم العوامل المساهمة في التنبؤ بالأداء الأكاديمي للتلميذ من خلال المعادلة التنبؤية والقيم الإحصائية المتعلقة بها. (الملخص المنشور)

This study investigates the influence of family environment factors on academic performance among middle school students, while also examining the characteristics of the family climate in the Algerian context. The research involved a sample of 80 fourth-year middle school students from Batna, Algeria. Data were collected using a family climate scale developed by the researcher, alongside school records to measure academic achievement. Statistical analysis of the data indicated that the family climate in Algerian society is relatively positive, characterized by emotional support, affection, and acceptance. Key dimensions such as personal growth, family relationships, responsibility allocation, and the overall home atmosphere were found to significantly contribute to academic performance. The study underscores a strong positive relationship between these family climate factors and students' academic success. (Published abstract)