شبكة المعلومات العربية التربوية

تتناول هذه الدراسة التحدي المتمثل في تحقيق نجاح المحادثة في فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال دمج المحادثات الأصيلة. تعتمد الدراسة على تحليل سياقي لحالات محادثات حقيقية ومقابلة جماعية مركزة مع معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لاستكشاف كيفية تعزيز التعرض للمحادثات الأصيلة لمهارات الطلاب التواصلية. تبحث الدراسة في الأخطاء الشائعة واستراتيجيات التدريس التي يمكن أن تسد الفجوة بين استخدام اللغة في الفصول الدراسية والتواصل في الحياة الواقعية. تكشف النتائج أن المعلمين يدركون قيمة المحادثات الأصيلة في تحسين ثقة الطلاب وقدرتهم على التعامل مع التفاعلات الواقعية. توصي الدراسة بدمج المزيد من أمثلة المحادثات الحقيقية في الدروس وتقديم تعليم صريح حول الفروق الثقافية والسياقية لتحسين نجاح المحادثة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. (الملخص المنشور)

This study addresses the challenge of achieving conversational success in English as a Foreign Language (EFL) classrooms by integrating authentic conversations. It employs a contextual analysis of real-life conversational cases and a focused group interview with EFL teachers to explore how exposure to authentic conversations enhances students' communicative skills. The research investigates common errors and teaching strategies that can bridge the gap between classroom language use and real-world communication. Findings reveal that teachers recognize the value of authentic conversations in improving students' confidence and ability to handle real-world interactions. The study recommends incorporating more real-life conversation examples into lessons and providing explicit instruction on cultural and contextual situations to improve conversational success in EFL learners. (Published abstract)