Arab Educational Information Network

يؤدي التعليم العالي بمستوياته دورا مهما في التنمية البشرية والاجتماعية والاقتصادية، ويتطلب من الجامعات الإعداد والاهتمام بالعنصر البشري إعدادا أكاديميا ونفسيا واجتماعيا للاستجابة لمعطيات العصر والمجتمع، من خلال الاهتمام أولا بالتكوين الأكاديمي للطلبة الجامعيين، ويتوقف تحقيق الأهداف المرجوة بما يفعله الطالب أثناء الدراسة الجامعية، وما توفره بيئة التعلم والتعليم من إمكانات وظروف تساعد في تحقيق الأهداف. لذا نجد أن الأبحاث الضخمة حول تنمية الطلاب الجامعيين تظهر أن الوقت والطاقة التي يكرسها الطلاب للأنشطة التعليمية الهادفة هي أفضل مؤشر على اندماجهم وتطورهم الشخصي مما يحقق الاستثمار الجيد للعنصر البشري. من خلال تنمية القدرات المعرفية لمسايرة التطور الهائل في مختلف الميادين. الهدف من الدراسة هو هل هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تطوير القدرات والمهارات التي تسعى الجامعات تحقيقها وبيئة التعلم. ولتحقيق ذلك، طبق مقياس اندماج الطلاب في التعليم العالي على عينة من 80 طالبا من جامعة ابن خلدون تيارت. توصلت نتائج الدراسة إلى تحقيق الخصائص السيكو مترية (معامل ألفا كرونباخ للثبات 0.813 ومعامل الصدق الذاتي 0.912 وكذلك صدق الاتساق الداخلي حيث كانت القيم ممتدة من 0.231 إلى 0.563). كما تحققت الفرضية الرئيسية للدراسة حيث وجد معامل الارتباط دال إحصائيا عند مستوى 0.01 حيث بلغ **0.317. كما أنه لم يوجد فروق بين الجنسين، وكذلك لم تكن هناك فروق بين المستويات وهذا دليل على عدم تطوير القدرات في الجامعة. (الملخص المنشور)

Higher education plays an important role in human, social and economic development, and requires universities to prepare and pay attention to the human element academically, psychologically and socially to respond to the requirements of the development of the society, by paying attention first to the academic formation of university students, and the achievement of the desired goals depends on what students do during university study, and the abilities and conditions provided by the learning and teaching environment that help achieve the goals. The development of university students shows that the time and energy that students devote to meaningful educational activities is the best indicator of their personal engagement and development. The aim of this study is whether there is a statistically significant correlation between the development of capabilities and skills that universities seek to achieve and the learning environment. To achieve this, the scale of student engagement in higher education was applied to a sample of 80 students from Ibn Khaldoun University, Tiaret. The results of the study reached the achievement of psychometric properties (Cronbach's alpha coefficient for reliability 0.813 and the validity of internal consistency where the values extended from 0.231 to 0.586) and the main hypothesis of the study was achieved as the correlation coefficient was found to be statistically significant at the 0.01 level, reaching 0.317**. There were no differences between the sexes, nor were there differences between the levels, which is evidence of the lack of development of abilities at the university. (Published abstract)