شبكة المعلومات العربية التربوية

يشهد العالم المعاصر نقلة نوعية في مسار التحول الرقمي الذي أضحى محوراً جوهرياً يؤثر على مختلف ميادين الحياة، ومن بينها التعليم العالي. تهدف هذه الدراسة الميدانية إلى استقصاء تأثير التحول الرقمي على أداء الأساتذة الجامعيين بقسم علم الاجتماع في جامعة الجلفة. يتجسد هذا التحول في تبني تقنيات متطورة تشمل التعليم الإلكتروني، والمنصات الرقمية لإدارة العملية التعليمية، وأدوات البحث الحديثة، ما يخلق بيئة تجمع بين الفرص الواعدة والتحديات المعقدة. كشفت نتائج الدراسة أن التحول الرقمي يسهم بشكل ملحوظ في تعزيز الكفاءة الأكاديمية، إذ يسهّل إدارة الوقت، ويوفر وصولا أسرع وأشمل إلى المصادر العلمية، ويعزز التفاعل بين الأستاذ والطالب. ومع ذلك، تبرز تحديات تتعلق بضعف التأهيل التقني للأستاذة، وقصور البنية التحتية الرقمية، وغياب الدعم المؤسسي الفعّال ما يستدعي حلولاً استراتيجية لتحقيق أقصى استفادة من هذا التحول. إن تعظيم الفائدة من التحول الرقمي يتطلب تبني مقاربة شمولية تربط بين الأبعاد التقنية والبشرية والتنظيمية، مع إيلاء أهمية خاصة لتأهيل الكادر الأكاديمي ودعمه في مواجهة التحديات المرتبطة باستخدام التكنولوجيا. ومن هنا، يتضح الدور الحيوي للمؤسسات الأكاديمية في بناء ثقافة رقمية مستدامة تسهم في تحقيق التميز الأكاديمي والارتقاء بمستوى التعليم الجامعي. وكذا تنظيم ورش عمل وبرامج تدريبية متخصصة تهدف إلى تنمية المهارات التقنية للأساتذة، مما يضمن تعزيز قدراتهم على استخدام الأدوات الرقمية بفعالية في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

The contemporary world is witnessing a qualitative shift in the digital transformation process, which has become a central axis influencing various aspects of life, including higher education. This field study aims to investigate the impact of digital transformation on the performance of university professors in the Department of Sociology at the University of Djelfa. This transformation is manifested in the adoption of advanced technologies, including e-learning, digital platforms for managing the educational process, and modern research tools, creating an environment that combines promising opportunities with complex challenges. The study's findings revealed that digital transformation significantly contributes to enhancing academic efficiency by facilitating time management, providing faster and more comprehensive access to scientific resources, and improving interaction between professors and students. However, challenges arise related to the insufficient technical training of professors, inadequate digital infrastructure, and the lack of effective institutional support, which calls for strategic solutions to maximize the benefits of this transformation. Maximizing the benefit of digital transformation requires adopting a holistic approach that links the technical, human and organizational dimensions, with particular attention to qualifying and supporting academic staff in facing the challenges associated with the use of technology. Hence, the vital role of academic institutions in building a sustainable digital culture that contributes to achieving academic excellence and upgrading the level of university education is evident. As well as organizing workshops and specialized training programs aimed at developing the technical skills of professors, ensuring that they enhance their abilities to use digital tools effectively in the educational process. (Published abstract)