شبكة المعلومات العربية التربوية

يستكشف هذا البحث الدور المحوري الذي تلعبه الأدوات الرقمية في تحسين التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، بهدف سد الفجوة التعليمية وتعزيز بيئة تعليمية أكثر إنصافا وشمولية في عالم يتزايد اعتماده على التكنولوجيا، يصبح من الضروري ضمان استفادة جميع الطلاب، بغض النظر عن قدراتهم، من هذه الأدوات القوية. يسلط البحث الضوء على مجموعة متنوعة من التقنيات، مثل الأجهزة اللوحية، والواقع الافتراضي والبرمجيات التعليمية المتخصصة، ويبحث في كيفية مساهمتها في تحسين تجارب التعلم للطلاب ذوي االحتياجات الخاصة. فالأجهزة اللوحية، على سبيل المثال، يمكن أن توفر منصة تفاعلية للتعلم الذاتي، بينما يتيح الواقع الافتراضي تجارب تعليمية غامرة ومحفزة. يعتمد البحث على نظريات التعلم وممارسات التدريس الفعالة لفهم كيفية مواءمة التكنولوجيا مع الاحتياجات الفردية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. فمن خلال دمج هذه النظريات مع التكنولوجيا، يمكن تصميم تجارب تعليمية مخصصة تلبي الاحتياجات الفريدة لكل طالب. تتمحور الإشكالية الرئيسية حول كيفية استغلال التكنولوجيا الرقمية كمحفز لتعزيز التعلم وإطلاق قدرات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. تشير النتائج إلى أن الأدوات الرقمية قادرة على خلق بيئة تعليمية تفاعلية ومرنة، تتناسب مع الاحتياجات الفردية للطلاب. فهي تسمح بتعديل سرعة التعلم، وتقديم محتوى متمايز، وتعزيز المشاركة النشطة. يقدم البحث أيضا نظرة معمقة على الممارسات الواعدة التي يمكن تطبيقها في مجال التعليم المدعوم بالتكنولوجيا لذوي الاحتياجات الخاصة. تشمل هذه الممارسات استخدام تطبيقات التعليم الفردي، وأدوات التواصل المعزز والبديل، ومنصات التعلم التكيفي. ومع ذلك، يسلط البحث الضوء أيضًا على التحديات التي قد تواجه دمج التكنولوجيا في التعليم الخاص مثل التكلفة، والحاجة إلى التدريب المتخصص، وضمان الوصول العادل إلى التكنولوجيا. (الملخص المنشور)

This research explores the pivotal role of digital Tools in enhancing education for students with special needs, aiming to bridge the educational gap and foster a more equitable and inclusive learning environment. In an increasingly technology-dependent world, it is imperative to ensure That all students, regardless of their Abilities, benefit from these powerful Tools. The study highlights a diverse range of technologies, such as tablets, Virtual reality (VR), and Specialized educational software, examining how they contribute to improving Learning experiences for students with special needs. For instance, tablets can provide an interactive platform for self-Directed Learning, while VR offers immersive and engaging educational experiences. The research is grounded in Learning theories and effective teaching practices to understand how technology can be tailored to meet the individual needs of students with special needs. By integrating these theories with technology, customized Learning experiences can be designed to address the unique requirements of each student. The central issue revolves around leveraging digital technology as a Catalyst to enhance learning and unlock the potential of students with special needs. Findings reveal that digital tools can create an interactive and flexible Learning environment, adaptable to individual student needs. They enable Personalized Learning paces, differentiates content delivery, and active engagement. The study also provides in-depth insights into promising practices in technology-Assisted special education. These include the use of individualized Learning applications, Augmented and alternative communication Tools, and adaptive Learning platforms. (Published abstract)