شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الموسومة بـ: دراسة الأبعاد النفسية لظاهرة العنف المدرسي- دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية المسيلة- إلى الكشف عن الأبعاد النفسية لظاهرة العنف المدرسي، وذلك من خلال دراسة ميدانية أجريت في متوسطات ولاية المسيلة، حيث قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي على عينة تألفت من ثلاث فئات هي: فئة المختصون التربويون، فئة الأولياء، وفئة المتعلمون، حيث شملت 10% من عينة المتعلمين وعينة الأولياء و10.22% من عينة المختصين التربويين، ليصبح الحجم الكلي لعينة الدراسة متكونا من 1074 فردا قاموا بتمثيل المجتمع الأصلي من متوسطات ولاية المسيلة، وقد تم في هذه الدراسة استخدام الباحثين لاستمارة الاستبيان للحصول على البيانات الميدانية من خلال جمع المعلومات بطريقة مقصودة وذلك في ثلاث نماذج، تم توزيعها على العينات الثلاثة للدراسة. وقد تأكد الباحثان من صدق وثبات أداة البحث المستخدمة، الأمر الذي يعزز من موثوقية النتائج المتحصل عليها، حيث أظهرت الدراسة أن الأبعاد النفسية للعنف المدرسي تشمل الأبعاد الآتية: بعد القلق، بعد الاكتئاب، بعد العدوان، وبعد التعصب، هذه الأبعاد التي غالبا ما تؤدي بالمتعلمين إلى ممارسة العنف داخل المؤسسات التربوية. وتوصي الدراسة بـضرورة الاهتمام بفئة التلاميذ المراهقين كأفراد يواجهون مشاكلا نفسية، وتوصي كذلك بضرورة فهم مطالب النمو في هذه المرحلة العمرية، حيث تؤثر هذه العوامل على تحصيلهم الدراسي، لأن النجاح في التحصيل الدراسي مرتبط بمدى فعالية المراهق في التكيف النفسي. (الملخص المنشور)

This study titled "A Study of the Psychological Dimensions of School Violence: A Field Study in Middle Schools in the Wilaya of M'Sila" aims to uncover the psychological dimensions of school violence through a field study conducted in middle schools in the Wilaya of M'Sila. The researchers employed a descriptive approach on a sample consisting of the three categories: educational specialists, parents, and students. The sample included 10% of the student and parent populations, as well as 10.22% of the educational specialists. This created a total study sample of 1,074 individuals representing the original population from the middle schools in the Wilaya of M'Sila. The researchers used a questionnaire to collect field data using a purposive sampling method with three models distributed among the three study samples. The researcher confirmed the validity and reliability of the research tool used, which enhances the credibility of the results obtained. The study revealed that the psychological dimensions of school violence include the following aspects: anxiety, depression, aggression, and intolerance. These dimensions often lead students to engage in violence within educational institutions. The study recommends the need to focus on adolescents as individuals facing psychological issues, as well as the importance of understanding development all needs during this age stage, since these factors significantly impact their academic achievement. Success in academic performance is linked to the ability of adolescents to adapt psychologically. (Published abstract)