شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي سلوكي مقترح لتنمية مهارات العناية بالذات (النظافة - المظهر العام) والمهارات الاجتماعية (انتظار الدور- احترام نظام حجرة الدراسة) لدى أطفال متلازمة داون إعاقة عقلية متوسطة، بإتباع المنهج التجريبي وفق التصميم الشبه تجريبي بمجموعة واحدة بقياسين قبلي و بعدي، حيث طُبقت هذه الدراسة على عينة تكونت من (06) أطفال من فئة متلازمة داون إعاقة عقلية متوسطة اختيروا بطريقة قصديه من المركز النفسي البيداغوجي بالدبيلة ولاية الوادي (الجزائر)، وذلك بناءا على تصنيف المركز ونتائج اختبار جودانف لرسم الرجل لقياس لذكاء الأطفال ومقياس مهارات العناية بالذات والمهارات الاجتماعية (من إعداد الباحث) لتحديد مستوى المهارات المكتسبة مسبقا. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن للبرنامج فاعلية في تنمية مهارات النظافة ومهارات المظهر العام المتعلقة بمهارات العناية بالذات ومهارات انتظار الدور واحترام نظام حجرة الدراسة المتعلقة بالمهارات الاجتماعية لدى أفراد عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of a proposed behavioral training program to develop self-care skills (hygiene - general appearance) and social skills (waiting for the role - respecting the classroom system) among children with Down syndrome, a moderate mental disability, By following the experimental approach according to the semi-experimental design in one group with two dimensions, pre and post, this study was applied to a sample consisting of (06) children with a class of Down syndrome of moderate mental disability, chosen intentionally from the pedagogical psychological center in Debila- El Oued (Algeria), This is based on the classification of the center and the results of the Godanf man drawing test to measure children's intelligence and the scale of self-care and social skills (prepared by the researcher) to determine the level of previously acquired skills. The study concluded with a set of results, the most important of which is that the program has effectiveness in developing hygiene skills and general appearance skills related to self-care skills, role-waiting skills and respect for the classroom system related to social skills of study sample individuals. (Published abstract)