Arab Educational Information Network

تشكل المدارس بوصفها مؤسسة أنتجها المجتمع لنقل العلم والعادات والتقاليد والقيم الفضاء الحيوي لتنمية الأفراد وتحقيق رفاهم الاجتماعي ونموهم المعرفي والأخلاقي، الذي يساهم في نمو الفرد من جميع النواحي النفسية والتربوية والاجتماعية ولذلك فهي تكتسي أهمية قصوى لا يمكن إغفالها تنجر نه تبعات في الاتجاهين أن سلبا أو إيجابا وتولي لها الحكومات جليل العناية وأفاضل المال والأوقات غير أنه جاء الإغلاق القسري لهذه الفضاءات في ظل الأزمة الصحية لجائحة كورونا بمشكلات إجتماعية وتربوية حديثة شديدة الوطأة، إضافة إلى إعادة تعزيز وإنتاج مشكلات قديمة، وتبين الملاحظات الجارية للواقع التعليمي في ظل هذه الأزمة الصحية ازدياد تنامي مشكلة التسرب الدراسي، حيث لوحظ تنامي القلق من إعادة إنتاج هذه المشكلة وما يتبعها من أعراض نتيجة الغلق المستمر للمدارس لفترات طويلة في ظل الأزمة الصحية لوباء كورونا، التي فرضت نفسها بحكم خصائصها القاتلة وكذلك نتيجة للعوامل الجديدة والآثار السلبية التي قامت بتفعيلها هذه الأزمة الصحية، وفي هذا البحث سيتم الإجابة عن السؤال: هل أعادت جائحة وباء كورونا عوامل إنتاج خطر التسرب الدراسي؟ حاولين الإجابة على هذا السؤال من خلال دراسة نظرية ترتكز على الدارسات والبحوث التي قامت بها منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة- اليونسكو- ومناقشتها فكريا واستخدام المقابلة والحجاج والتفسير والتركيب والمقارنة الفكرية لمعرفة أهم العوامل النفسية والاجتماعية والاقتصادية وكيفية تجاوزها بطرق وأساليب أكثر أمنا. (الملخص المنشور)

Schools, as institutions created by society to transmit knowledge, traditions, values, and customs, serve as essential environments for the holistic development of individuals. They play a pivotal role in fostering the social well-being, cognitive growth, and moral development of students. Consequently, the significance of schools cannot be overlooked, as their impact on individuals and society can be either positive or negative. Governments, recognizing this, dedicate considerable resources and attention to maintaining and enhancing educational systems. However, the unprecedented closure of schools due to the COVID-19 pandemic has introduced severe educational and social challenges. This forced shutdown has not only created new issues but has also exacerbated existing problems. Observations during this health crisis have highlighted a growing concern over the increase in school dropout rates. The continuous closure of schools have intensified fears of a resurgence in dropout rates and the subsequent negative consequences. This research aims to explore whether the COVID-19 pandemic has reintroduced factors contributing to the risk of school dropout. By examining studies and research conducted by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), this study will investigate the psychological, social, and economic factors influencing dropout rates. The methodology includes theoretical analysis, intellectual discussions, interviews, argumentation, interpretation, synthesis, and comparative analysis. The goal is to identify the key factors at play and propose safer, more effective strategies to mitigate these risks. This academic exploration seeks to provide a comprehensive understanding of the challenges posed by the pandemic on education and to offer insights into addressing these issues to ensure the continuity and improvement of educational systems in the face of future crises. (Published abstract)