Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى البحث عن العلاقة بين العنف والسلوك العدواني لدى تلاميذ التعليم المتوسط وذلك انطلاقا من المالحظات والممارسات اليومية لوسط المراهقين والسلوكيات الصادرة عنهم في الوسط المدرسي. تم الاعتماد على المنهج الوصفي لدراسة عينة المراهقين المسجلين في مستوى التعليم المتوسط، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، اعتمدنا على استخدام مقياس السلوك العدواني، بيري Perry و بوص Buss على عينة قوامها 216 تلميذ وتلميذة يتابعون تعليمهم في مرحلة التعليم المتوسط تتراوح أعمارهم بين 14 و17 سنة والتي تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وبعد عرض وتحليل المعطيات الاحصائية أظهرت النتائج ما يلي: 1) يعاني أفراد العينة من مستوى سلوك عدواني مرتفع. 2) كما توصلت النتائج إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين العنف وأنواعه ومستوى السلوك العدواني لدى أفراد العينة. وفي ضوء النتائج المتحصل عليها، أوصت الدراسة تسطير برامج تحسيسية حول عواقب ظاهرة العنف في الوسط المدرسي مع ضرورة المرافقة النفسية والاهتمام بالمشاكل المدرسية الناجمة على ممارسة السلوك العدواني التي يعاني منها المراهق. (الملخص المنشور)

This study aims to explore the relationship between violence and aggressive behavior among middle school students based on daily observations and practices within the adolescent environment and the behaviors exhibited by them in the school setting. The descriptive method was adopted to this study a sample of adolescents enrolled in middle school. To achieve the study’s objectives, we utilized the PERRY and BUSS aggressive scale on a sample of 216 students (both male and female) who are in middle school aged between 14 and 17 years; who were selected randomly. After presenting and analyzing the statistical data; the results showed the following: 1) The simple individuals suffer from a high level of aggressive behavior. 2) The study found no correlation between violence and its types of aggressive behavior among the sample individuals. In light of obtained results, the study recommended the implementation of awareness programs about the consequences of violence in the school environment, with a focus on psychological support and attention to school-related problems stemming from the aggressive behavior experienced by adolescents. (Published abstract)