Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على أثر وحدة مطورة في ضوء معايير العلوم للجيل القادم على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. طبقت أداة البحث (اختبار التفكير المستقبلي) على عينة البحث وعددها (120) تلميذ وتلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة ضابطة (60) تلميذ وتلميذة، ومجموعة تجريبية (60) تلميذ وتلميذة. أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي في اختبار التفكير المستقبلي ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وبين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في اختبار التفكير المستقبلي ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حدة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء ذلك، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed at investigating the effect of a developed unit based on next generation science standards for developing future thinking skills of first grade prep stage pupils. The future thinking test was pre- and post- applied on a group of (120) first-year preparatory pupils, they were assigned equally into two groups: treatment group (60) pupils and non-treatment group (60) pupils. Results indicated that there was a statistically significant difference at (0.01) level between the mean scores of the treatment group and the non-treatment group pupils in the post administration of the future thinking test as a whole and in each of its sub-skills favoring the treatment group, and between the mean scores of the treatment group pupils in the pre-and the post administration of future thinking test as a whole and in each of its sub-skills favoring the post-administration. Based on that, some recommendations and suggestions for further research were also provided. (Published abstract)