مستوى تضمين مستويات العمق المعرفي في كتابي الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية وجمهورية تونس العربية : دراسة مقارنة
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | المطيري، نوال بنت مذكر. قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة القصيم. |
| Varying form of title |
The level of inclusion of cognitive depth levels in the Islamic studies books for the first intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia and the Arab Republic of Tunisia :a comparative study [Article] |
| Pages | ص ص. 595-624 |
| Host Item Entry |
المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 8، ع. 41، أكتوبر 2024
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التحليل المقارن - تحليل المضمون - محتوى الكتب المدرسية - التربية الاسلامية - التعليم المتوسط - السعودية - تونس |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مستويات العمق المعرفي في كتابي الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية وجمهورية تونس العربية، وهي دراسة مقارنة اتبعت المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى. تكون مجتمع الدراسة من كتب مقرر الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، ومحتوى كتب مقرر التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي في جمهورية تونس. اشتملت عينة الدراسة على محور علم التوحيد (الوحدة الأولى) من كتب مقرر الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط الفصل الدراسي الأول طبعة عام (1443هـ/ 2021م) في المملكة العربية السعودية، والمبحث الأول من كتاب مقرر التربية الإسلامية المبحث الأول للصف السابع الأساسي في جمهورية تونس طبعة عام 2020م، وتم اختيار هذه العينة بطريقة قصدية في محاولة من الباحثة أن تستهدف موضوعات التوحيد الكشف عن مستويات العمق المعرفي فيها. توصلت الدراسة إلى تميز كتاب الدراسات الإسلامية في دولة تونس من حيث التركيز على الجوانب التطبيقية وتدعيم الشرح بالتأملات البصرية وأسئلة الاستكشاف وتمثيل الأدوار، وكثرة الأنشطة المثيرة للتفكير، وإبراز المهارات المطلوب اكتسابها في عناوين فرعية مثل "أتأمل واستكشف" و"أحلل واستثمر" و"أوظف وأقيم" كما تميز الكتاب بغلق كل فقرة بأسئلة التقويم الذاتي للتأكد من الالمام بما تم عرضه وتوضيحه، وبناءا على النتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها دعوة مطوري المناهج إلى بناء وتطوير كتب الدراسات الإسلامية في المملكة العربية السعودية وفق استراتيجية حل المشكلات لتنمية التفكير الاستراتيجي والتفكير الممتد لدى الطلاب، ومراعاة التدرج المنطقي والسيكولوجي في تضمين مستويات العمق المعرفي في كتب الدراسات الإسلامية في مراحل التعليم العام عن طريق بناء مصفوفة مدى وتتابع في ضوء هذه المستويات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| المطيري، نوال بنت مذكر. (2024). مستوى تضمين مستويات العمق المعرفي في كتابي الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية وجمهورية تونس العربية : دراسة مقارنة. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 8، ع. 41، أكتوبر 2024. ص ص. 595-624 Retrieved from search.shamaa.org |