شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الرشيقة وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عُمان. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للحصول على بيانات الدراسة، حيث تكونت من محورين القيادة الرشيقة له (25) فقرة، والالتزام التنظيمي له (18) فقرة، وبعد التحقق من صدق وثبات الأداة، طبقت على عينة من (522) معلما ومعلمة. توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري مدارس للقيادة الرشيقة من وجهة نظر المعلمين جاءت كبيرة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الالتزام التنظيمي للمعلمين جاءت مرتفعة جدا، وخلصت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين أبعاد مقياس القيادة الرشيقة، وأبعاد الالتزام التنظيمي للمعلمين، حيث تراوحت قوة العلاقة الارتباطية بين الدرجة المتوسطة والقوية. أوصت الدراسة بقيام المعهد التخصصي للمعلمين بإعداد برامج تدريبية تلبي الاحتياجات التدريبية الفعلية لدى مديري المدارس، وتسهم في رفع مستوى كفاءتهم المهنية، ومواصلة مدير المدرسة الجهود في توفير مناخ يشجع، ويحفز المعلمين على الإبداع والابتكار. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree to which school principals practice agile leadership and its relationship to the organizational commitment of teachers in basic education schools in the North Al Batinah Governorate in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, the descriptive, correlational approach was used, and the questionnaire was used as a tool to obtain data for the study, as it consisted of two axes: agile leadership. It has (25) items, and organizational commitment has (18) items. After verifying the validity and reliability of the tool, it was applied to a sample of (522) male and female teachers. The study concluded that the degree to which school principals practiced agile leadership from the point of view of teachers was high. The results of the study also showed that the level of organizational commitment for teachers was very high, and the study concluded that there was a positive and statistically significant correlation between the dimensions of the agile leadership scale and the dimensions of organizational commitment for teachers, where the strength of the correlation ranged between moderate and strong. (Published abstract)