Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على أهم مؤشرات تمثلات الوالدين المعرفية للأبناء المتمدرسين، حيث انطلقنا من تساؤل رئيسي مفاده فيما تكمن مؤشرات تمثلات الوالدين المعرفية في تشكل المشروع التعليمي للأبناء المتمدرسين القابلة للقياس؟ وللإجابة على هذا التساؤل اعتمدنا على نظرية الرأسمال الثقافي لبيار بورديو، ودراسات سابقة، مستخدمين في ذلك المنهج الكيفي وكأدوات بحث الملاحظة والمقابلة مع أولياء تلاميذ متمدرسين في السنة الأولى ثانوي. وخلصت الدراسة إلى تحديد مؤشرات كل من البعد الثقافي، البعد الاقتصادي وبعد النسق الثقافي، والتي يمكن قياسها لاحقا في بحوث أخرى. (الملخص المنشور)

This study aims to shed light on the most important indicators of parents’ cognitive representations of school children that can be measured. In order to answer this question, we relied on the theory of cultural capital by Pierre Bourdieu, and previous studies, using the qualitative approach and as tools for research observation by participation and interview with parents of 14 schoolchildren in the first year of secondary school, and the study concluded indicators for each of the cultural dimension, the economic dimension and the system dimension, cultural, which can be measured later in another research. (Published abstract)