شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في استيعاب المفاهيم الفقهية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية. استخدم المنهج شبة التجريبي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث بلغ عدد أفراد العينة (47) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة فيصل الأول الأساسية للبنين التابعة لمحافظة العقبة، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2021-2022)، حيث قسمت أفراد العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (24) طالبا، درست باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، والأخرى ضابطة تكونت من (23) طالبا، أيضا درست بالطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للتدريس باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في استيعاب المفاهيم الفقهية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات حول أثر باستخدام الرحلات المعرفيّة عبر الويب في مواد دراسية مختلفة ولمراحل التعليمية مختلفة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effect of using knowledge journeys via the Web in understanding the jurisprudential concepts of the eighth-grade students in the Islamic education subject. The quasi-experimental approach was used, and the sample of the study was chosen by the intentional method, as the number of the sample members was (47) students from the eighth-grade students in the Faisal I Basic School for Boys in the Aqaba Governorate, in the first semester of the school year (2021-2022). The sample was divided into two groups, one of them was an experimental group consisting of (24) students, which was studied using cognitive journeys via the web, and the other was a control group consisting of (23) students, also studied by the usual method. The results of the study showed that there is an effect of teaching using knowledge trips via the web in understanding the jurisprudential concepts of the eighth-grade students in the Islamic education subject compared to the usual method. In light of the results of this study, the researcher recommended conducting more studies on the effect of using knowledge journeys via the Web in different study materials and for different educational stages. (Published abstract)