Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتاب "لغتي الخالدة" للصف الأول المتوسط للمهارات اللغوية في ضوء مدخل التواصل اللغوي. ولتحقيق ذلك، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت قائمة بالمهارات اللغوية المناسبة لطلاب للصف الأول المتوسط، تضمنت أربع مهارات رئيسية يندرج تحتها (82) من المهارات الفرعية، وتمثلت هذه القائمة في بطاقة تحليل كتاب "لغتي الخالدة" للصف الأول المتوسط. استخدمت الباحثة عددا من الأساليب الإحصائية وهي التكرارات والنسب المئوية ومعادلة هولستي (Holsti). توصلت الدراسة إلى ضعف تضمين مهارات التواصل اللغوي في كتاب لغتي الخالدة لطلاب الصف الأول المتوسط للفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني، كما أن توزيع مهارات التواصل اللغوي فيها جاء متباينا وعشوائيا. أوصت الدراسة بضرورة مراعاة التوازن والشمول للمهارات اللغوية والاهتمام بمدخل التواصل اللغوي عند تأليف وتصميم كتب اللغة العربية وذلك من خلال تضمينها تدريبات وأنشطة تحقق أهداف المدخل التواصلي. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out to what extent (My Eternal language Textbook) of the first intermediate grade includes linguistic skills in light of communicative language approach. In order to achieve that, the researcher used the analytical descriptive curriculum, and made a list of the linguistic skills appropriate for the first intermediate grade, which included four basic skills, with 82 subskills falling under them. This list consisted of an analysis card for intermediate for the first intermediate grade, and the researcher used a number of statistical methods namely, repetitions, percentages and the (Holsti) equation. The study found that there was weakness in the inclusion of linguistic communication skills in My Eternal language Textbook. As for the distribution of the linguistic communication skills in My Eternal language Textbook was varied and random. The study recommended that the balance and inclusiveness of linguistic skills and attention to the linguistic approach should be taken into account when compiling and designing Arabic language books, by adding training and activities that achieve the objectives of communicative approach. (Published abstract)