شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية مواقع التواصل الاجتماعي في تنمية بعض المهارات العلمية والعملية لخريجات قسم رياض الأطفال في جامعة المجمعة. لتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد مقياس فاعلية مواقع التواصل الاجتماعي في تنمية بعض المهارات العلمية والعملية لخريجات قسم رياض الأطفال حيث تكون من (32) فقرة، بعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، وبلغت عينة الدراسة (103) من خريجات قسم رياض الأطفال في جامعة المجمعة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك مستوى مرتفعا في فاعلية مواقع التواصل الاجتماعي في تنمية بعض المهارات العلمية والتعليمية لخريجات قسم رياض الأطفال في جامعة المجمعة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة من خريجات قسم رياض الأطفال تعزي لمتغير سنوات الخبرة، كما اتضح أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة من خريجات قسم رياض الأطفال تعزى لمتغير نوع موقع التواصل الاجتماعي الأكثر فاعلية لصالح موقع الواتس اب، يليه الفيس بوك، وفي مرتبة واحدة يقع كل من تويتر، ويوتيوب، وسناب شات. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the present study is to identify the effectiveness of social media sites in developing academic and practical skills for kindergarten graduates at Al at Majmaah University in Saudi Arabia. To achieve its objectives, the study adopted a quantitative descriptive analysis curriculum, which focused on preparing a scale that measures the effectiveness of social media sites in developing some scientific and practical skills for kindergarten graduates, whose paragraphs consisted of 32 paragraphs, after verifying the authenticity and consistency of the instrument, and reaching the study sample (103) individuals selected in a random manner, the results of the study showed a high degree of effectiveness of social media web-sites in developing some scientific and educational skills for kindergarten graduates from at the University of the Compound, and the results of the study show, that there were statistically significant differences in the responses of the members of the kindergarten department of the sample of kindergarten graduates attributed to the variable years of experience, statistically significant differences were also found in the responses of the study sample members who were kindergarten department graduates, these differences favored WhatsApp, followed by Facebook, and in the same order came the order of Twitter, YouTube and Snapchat, in light of the results of the main study, a few of important recommendations that would increase the effectiveness of social media and enhance its role in the educational process more than developing scientific and practical skills. (Published abstract)