Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية دمج مادتي اللغة الإنجليزية والمهارات الرقمية بمشروع أدائي واحد باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية التحصيل العلمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الخرج. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكونت العينة من (30) طالبة بالصف الأول الثانوي بمدينة الخرج، واشتملت أداة الدراسة على اختبار تحصيلي لمادتي اللغة الإنجليزية والمهارات الرقمية. توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، ووجود أثر دال إحصائياً لاستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية التحصيل العلمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الخرج؛ مما يدل على فاعلية دمج مادتي اللغة الإنجليزية والمهارات الرقمية بمشروع أدائي واحد باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية التحصيل العلمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الخرج. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of integrating English and digital skills courses into one project using the project-based learning strategy in developing the scientific achievement for first year secondary school students in Al-Kharj city. The study used the quasi-experimental approach, and the sample consisted of (30) female students in the first year of secondary school in Al-Kharj city. The study tool included an achievement test for English language and digital skills courses. The results indicated that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the female students in the pre- and post-test in favor of the post-test, and there was a statistically significant effect of using the project-based learning strategy in developing the educational attainment of first-year secondary school students in Al-Kharj city; This indicates the effectiveness of integrating English and digital skills into one project using the project-based learning strategy in developing the scientific achievement for first-year secondary school students in Al-Kharj city. (Published abstract)