شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي عن بعد قائم على تأهيل الطلاب الصم وضعاف السمع المقبلين على المرحلة الجامعية؛ وذلك للمساهمة في تأهيلهم للمرحلة الجامعية. تكونت عينة الدراسة من (16) طالب/ طالبة من (الرياض - مكة - جدة)، تم تدريبهم في عام (2022)، ضمن برنامج تدريبي معد من قبل فريق الدراسة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ وهو الملائم لمشكلة الدراسة التي تتبنى فاعلية برنامج تدريبي تأهيلي للصم وضعاف السمع المقبلين على الدراسة (Mann Whitney U) الجامعية. تم تحليل بيانات استجابات أفراد الدراسة؛ اختبار مان ويتني لمعرفة دلالة الفروق الاحصائية بين متوسطات رتب استجابات الطلاب والطالبات المتدربين تعزى لمتغيري (درجة السمع، الجنس)، لقياس فاعلية التأهيل (التربوي، التقني، الذاتي، وقياس التوجهات). توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعود إلى متغير درجة السمع في درجة الاستفادة من البرنامج التدريبي في المحورين (التربوي، الذاتي). بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير (الجنس) لصالح الطالبات في الاستفادة التقنية من خدمات المنصة. أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تدريبية للطلاب الصم وضعاف السمع عن بعد ونشرها في أبحاث علمية؛ لضمان انتشار التجربة، وتطويرها مستقبلا من قبل باحثين آخرين. (الملخص المنشور)

This study aims to measure the impact of a distance training program based on qualifying deaf and hard of hearing students coming to university to contribute to qualifying them for this stage. The study sample consisted of (16) female/male students from Riyadh, Makkah and Jeddah. They were trained in 2022. within a training program prepared by the study team. The study adopted the descriptive method, which suits the study problem that adopts the effectiveness of a training qualifying program for the deaf and hard of hearing students coming to university study. The data of the study individuals' responses were analysed through (Mann Whitney U test) to find out the significance of the statistical differences between the mean ranks of the trained students' responses due to the variables (degree of hearing, gender) to measure the effectiveness of the qualifying program (academic, technological, self, and measurement of the trends). The study concluded that there are no statistically significant differences attributed to the variables of hearing levels regards the benefit degree of the training program in the two axes of (academic and self). However, statistically significant differences appeared concerning the variable of (gender) in favour of the female students as regards the technological benefit from the platform's services. The study recommended the need for designing distance training programs for deaf and poor hearing students and the publishing of them in scientific research to ensure the spread of the experience and develop them in the future by other researchers. (Published abstract)