Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتحسين اليقظة العقلية. تكونت العينة من (14) طالبا من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتم تقسيمهم إلى مجوعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (7) طلاب. اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس اليقظة العقلية والبرنامج التدريبي (إعداد الباحث). استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وأظهرت نتائجها وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس اليقظة العقلية لصالح المجموعة التجريبية. كذلك اتضح وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس اليقظة العقلية. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effectiveness of a training program to improve the mindfulness of students with learning disabilities in the primary stage in Riyadh region. The study sample consisted of (14) students with learning disabilities, they were divided into two groups, one experimental and the other controlling, each consisting of (7) students. The study used the scale of mindfulness, and the training program. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the control and experimental groups in the post-measurement of the Mindfulness scale in favor of the control group, and there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group in the two measurements of the Mindfulness scale, in favor of the pre-measurement. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the control group in the pre and post measurements of the Mindfulness scale. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measures of Mindfulness scale. (Published abstract)