Arab Educational Information Network

هدف البحث تصميم برنامج إرشادي معرفي سلوكي وبحث فاعليته في تنمية التقبل الاجتماعي للتلاميذ نحو أقرانهم ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدارس الدمج. ولتحقيق الهدف، قامت الباحثة بإعداد البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي والذي تكون من خمسة عشر جلسة إرشادية جماعية، واستخدمت مقياس التقبل الاجتماعي (إعداد الباحثة)، وتم الاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث من (8) تلاميذ امتدت أعمارهم بين (8.88) عام و(10.79) عام، بمتوسط حسابي (9.93)، وانحراف معياري (0.67). توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: حدوث نمو دال إحصائيًا في التقبل الاجتماعي بأبعاده لدى تلاميذ المجموعة التجريبية عن أقرانهم من تلاميذ المجموعة الضابطة، وذلك بعد تعرضهم للبرنامج الإرشادي. كما أشارت النتائج إلى وجود فاعلية مقبولة للبرنامج الإرشادي في تحقيق هذا النمو. ختمت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت لها. (الملخص المنشور)

The study aimed to design a behavioral cognitive program and measure its effectiveness in developing social acceptance of students towards their simple intellectual peers in integration schools. To achieve the goal, the researcher prepared the behavioral cognitive guiding program, which is from fifteen collective guidance sessions, and used the social acceptance scale (preparation of the researcher), and the one -group experimental design was relied upon, and the research sample consisted of (8) students between (8.88) General and (10.79) years, with an average account (9.93), and a standard deviation (0.67). The study reached a set of results, the most important of which are: statistically indicative growth in social acceptance with its dimensions among the students of the experimental group from their peers from the students of the control group, after they were exposed to the guiding program, and the results also indicated an acceptable effectiveness of the guiding program in achieving this growth. The study was concluded by submitting a set of recommendations and proposals in light of its findings. (Published abstract)