شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الانفعالي المعرفي والاندماج المدرسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية، كما هدف البحث إلى معرفة الفروق في كل من التنظيم الانفعالي المعرفي، والاندماج المدرسي تبعا للنوع (ذكور/ إناث)، وتكونت عينة البحث الأساسية من (323) طالبا وطالبة، بواقع (100) طالبا، و(223) طالبة من طلاب مدارس الثانوية العامة بمحافظة شمال سيناء. اشتملت أدوات البحث على مقياس التنظيم الانفعالي المعرفي، ومقياس الاندماج المدرسي (إعداد فريق البحث). توصلت النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين التنظيم الانفعالي المعرفي، والاندماج المدرسي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التنظيم الانفعالي المعرفي والاندماج المدرسي لدى طلاب عينة البحث ترجع إلى النوع (ذكور/ إناث). (الملخص المنشور)

The research aimed to reveal the relationship between cognitive emotion regulation and school engagement among a sample of Secondary School Students, as well as to know the differences in both cognitive emotion regulation and school engagement according to gender (male-female), and the primary research sample consisted of (323) students (100) male and (223) female students at secondary schools in North Sinai governorate, and the research tools included the cognitive emotion regulation scale, school engagement scale (prepared by the researcher), and the results concluded that there is a statistically significant relationship between cognitive emotion regulation and school engagement. There are no statistical differences in cognitive emotion regulation and school engagement among the student of the research sample due to gender (male/female). (Published abstract)