Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية في محافظة الخرج، استخدمت المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالباً تم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين، مجموعة ضابطة بلغ عددها (15) طالباً ومجموعة تجريبية بلغ عددها (15) طالباً، تمثلت أداة الدراسة في اختبار قبلي وبعدي وشمل الاختبار أربع مهارات رئيسية للفهم القرائي وهي مهارات (المستوى الحرفي-الاستنتاجي–التذوقي-الابداعي)، وتم تصميم دليل المعلم. وجاءت نتائج البحث كالآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي في مهارات الفهم الحرفي ومهارات الفهم الاستنتاجي، ومهارات الفهم التذوقي، ومهارات الفهم الإبداعي، لصالح طلاب المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of Marzano's Learning Dimensions Model in developing the reading comprehension skills of third grade students in the primary stage in Al-Kharj Governorate. Students and an experimental group of (15) students. The study tool was a pre and posttest. The test included four main skills of reading comprehension (literal- deductive - appreciative - creative) and designed the teacher's guide. The study results were as follows: There are statistically significant differences at the level (0.01) between the ranks mean scores of the students of the control and experimental groups in the post-measurement in the literal comprehension skills, inferential comprehension skills, appreciative comprehension skills, creative comprehension skills, for the benefit of the experimental group students. (Published abstract)