Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن مدى تضمين المفاهيم السياحية في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة 2030. ولتحقيق الهدف من البحث تم اتباع المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تمثلت عينة الدراسة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة للصفوف (الأول والثاني والثالث) لكل من الفصل الدراسي الأول والثاني، طبعة 1442-2020، وعددها ستة كتب، فيما استخدمت بطاقة تحليل المحتوى أداة لجمع البيانات، والتي تكونت من ثلاثة مجالات للمفاهيم السياحية (مفاهيم السياحة البيئية، ومفاهيم السياحة الثقافية، ومفاهيم السياحة التاريخية والتراث الإسلامي). وأهم ما توصل إليه البحث من نتائج ما يلي: تضمين المفاهيم السياحية في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بدرجة منخفضة جداً بنسبة (9.9%)، وتضمين مفاهيم السياحة البيئية في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بدرجة منخفضة جداً بنسبة (15.52%)، وتضمين مفاهيم السياحة التاريخية والتراث الإسلامي في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بدرجة منخفضة جداً بنسبة (10.88%)، وتضمين مفاهيم السياحة الثقافية في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بدرجة منخفضة جداً بنسبة (3.59%)، وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثة بضرورة تضمين مفاهيم السياحة الثقافية في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة، وإلقاء الضوء على السياحة الصحراوية وسياحة الغوص في المملكة، بالإضافة إلى التركيز على استخدامات الطاقة النظيفة، والمشروعات السياحية التنموية كمشروع نيوم. (الملخص المنشور)

The research aimed at revealing the level of including tourism concepts in social studies syllabus for the intermediate school in the light of Saudi vision 2030. To achieve the objective of the research, the descriptive approach was followed in a content analysis method, where the study sample consisted of the social studies textbooks for the intermediate school for grades (first, second and third) for each first and second semester, which are six textbooks, while the content analysis card used as a data collection tool, which consisted of three aspects of tourism concepts (Ecotourism, Cultural tourism, and Historical tourism and Islamic heritage). The most important findings of the research are the following: The inclusion of tourism concepts in social studies syllabus for the intermediate school at a very low rate (9.9%). The inclusion of the ecotourism concepts in the social studies syllabus of the intermediate school, at a very low rate (15.52%). The inclusion of the historical tourism and Islamic heritage concepts in the social studies syllabus for the intermediate school, at a very low rate (10.88%). The inclusion of the cultural tourism concepts in social studies syllabus for the intermediate school, at a very low rate (3.59%). In the light of the research findings, the researcher recommended the necessity of including cultural tourism concepts in social studies syllabus for the intermediate school, shedding light on desert tourism and diving tourism in the KSA, in addition to focusing on the uses of clean energy, and tourism development projects such as the NEOM project. (Published abstract)