شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب على تنمية مهارات الحس العددي واستيعاب المفاهيم الرياضية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق ذلک استخدم المنهج شبه التجريبي؛ وتم اختيار عينة عشوائية مقدارها (60) طالبةً من طالبات الصف السادس الابتدائي بمدرسة الروغ الابتدائية بأحد رفيدة بمنطقة عسير، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية مقدارها (30) طالبةً درسن باستخدام إستراتيجية الصف المقلوب فصل "الکسور الاعتيادية والکسور العشرية"، وضابطة مقدارها (30) طالبةً درسن بالطريقة المعتادة للفصل نفسه، وطبقت التجربة خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1439-1440ه. وتم تطبيق أداتي البحث المتمثلتين في: اختبار مهارات الحس العددي واختبار استيعاب المفاهيم الرياضية على مجموعتي البحث قبلًا وبعديًا. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري مهارات الحس العددي واستيعاب المفاهيم الرياضية لصالح المجموعة التجريبية، وکان حجم الأثر کبير لاستخدام إستراتيجية الصف المقلوب على تنمية مهارات الحس العددي واستيعاب المفاهيم الرياضية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the research was to identify the effect of using flipped classroom strategy in developing number sense skills and comprehending mathematical concepts of the sixth grade female students. A random sample of (60) female students from the sixth grade at School of Rogue was selected in Ahad Rafidah in the Asir Region, divided into two groups: (30) students studied ''ordinary fractions and decimal fractions'' using flipped classroom strategy, and (30) students studied the same unit using usual method. The tow per–and post research instruments (number sense skills and comprehension of mathematical concepts) ware applied during the first semester of 1439-1440 AH. The results were statistically significant at (0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post application to test number sense skills, comprehending mathematical concepts for the benefit of the experimental group, in addition to what was reached with a significant. The effect of using flipped classroom strategy in developing number sense skills and comprehending mathematical concepts of the sixth grade female students. in the light of these results, some recommendations and proposals were made. (Published abstract)