شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي (Mc Grow Hill) في ضوء معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات (ACTFL) و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتكون مجتمع البحث من مقررات اللغة الإنجليزية Mc Grow Hill (Mega Goal 1&2) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، طبعة 1442-1443 هجرية. واستعملت الباحثة معادلة هولستي لحساب قيم معاملات الثبات. وأظهرت النتائج باستعمال التكرارات والنسب المئوية ما يأتي : هناك تفاوت في درجة توافر مؤشرات معايير المجلس الأمريكى لتعلم اللغات في مقرري الفصل الدراسى الأول و الثاني وفقاً لنتائج تحليل المحتوى. فقد حصلت "معايير التواصل" على درجة توافر بدرجة متوسطة ، وحصلت " المعايير المجتمعية " و" معايير المقارنات "على درجة توافر متوسطة ، بينما حصلت المعايير الثقافية على درجة توافر ضعيفة فيمحتوى مقرر كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوى . وترى الباحثة في ضوء هذه النتائج، أن درجات توافر و معدلات ومؤشرات معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبيية (ACTFL) في محتوى مقرر اللغة الإنجليزية HillMcGraw للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية بحاجة إلى إعادةالنظروالمراجعة لمراعاة تضمينها بالقدر الكافي والملائم وتو زيعها بشكل متوازن خاصة في ذلك العالم المتنامي المعارف . و قدمت الدراسة في ضوء تلك النتائج عددا من التوصيات و المقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to analyse the content of English Language Curriculum The Mc Grow Hill (Mega Goal 1&2) for the first year secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia, edition 1442-1443 Hijr in light of the American Council for Language Teaching (ACTFL). The researcher used Holstey's equation to calculate the values of stability coefficients, percentages: and the results showed the following using frequencies and There is a discrepancy in the degree of availability of indicators of the American Council for Language Learning standards in the first and second semester courses according to the results of content analysis. The "communication standards" obtained a medium degree of availability, the "community standards" and "comparisons standards" obtained a medium degree of availability, while the cultural standards obtained a weak degree of availability in the content of the English language textbook for the first secondary grade. n light of these results, the researcher believes that the availability, rates, and indicators of the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) standards in the Hill Mc Graw English language course content for the first secondary grade in the Kingdom of Saudi Arabia need to be reconsidered and reviewed to take into account their adequate and appropriate inclusion and balanced distribution, especially in that growing world knowledge In light of these results, the study presented a number of recommendations and suggestions. (Published abstract)