شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الأنشطة الصفية المضمنة بكتب العلوم في تنمية القيم العلمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، حيث تكونت الاستبانة من (30) فقرة تم توزيعها على (3) محاور. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة. بلغت عينة الدراسة (181) معلم. أظهرت الدراسة العديد من النتائج، أهمها: وجود درجة مرتفعة من الوعي لدى المعلمين حول الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها الأنشطة الصفية لتنمية القيم العلمية، بالإضافة إلى وجود مستوى مرتفع من معوقات الأنشطة الصفية في تنمية القيم العلمية. أوصت الدراسة بالابتعاد عن طرق التدريس التقليدية والتي يكون من خلالها الطالب متلقي فقط، والاهتمام بطرق التدريس التفاعلية بحيث يكون الطالب نشط وفعال، وعقد دورات تدريبية في الأنشطة الصفية بهدف تدريب المعلمين على الاهتمام بطريق التدريس النشطة والفعالة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of integrated classroom activities in science textbooks in developing scientific values among middle school students. The study used a descriptive approach and utilized a questionnaire as a tool for data collection, consisting of (30) items distributed across (3) axes. The study population included all science teachers in middle schools in Mecca, and the study sample comprised (181) teachers. The study revealed several results, including a high level of awareness among teachers about the objectives sought by classroom activities to develop scientific values. Additionally, there was a high level of obstacles to classroom activities in developing scientific values. The study recommended moving away from traditional teaching methods where students are mere recipients and focusing on interactive teaching methods to ensure active student participation. Furthermore, it suggested conducting training courses in classroom activities to train teachers to focus on active and effective teaching methods. (Published abstract)