Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور اللعب الموجه في تنمية المهارات الحركية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد الاستبانة أداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الروضات بالجبيل وعددهم (371) معلمة، خلال العام الدراسي (1445هـ)، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة وبلغت (176) معلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن دور اللعب الموجه في تنمية المهارات الحركية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات ككل جاء بمتوسط حسابي (4.14) بدرجة مرتفعة وانحراف معياري (0.56)، ﺟﺎء مجال مهارات المناولة ﻓﻲاﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ (4.26) بدرجة مرتفعة واﻧﺣراف ﻣﻌﻳﺎري (0.57)، ويليه مجال المهارات الحركية الانتقالية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.10) بدرجة مرتفعة واﻧﺣراف ﻣﻌﻳﺎري (0.63). أما في المرتبة الثالثة والأخيرة فقد جاء مجال المهارات الحركية غير الانتقالية بمتوسط حسابي (4.08) بدرجة مرتفعة وانحراف معياري (0.62). أوصت الدراسة بالاعتماد على اللعب بشكل عام واللعب الموجه بشكل خاص كطريقة تعليمية تعلمية في اكتساب الطفل المهارات المختلفة. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the role of guided play in developing motor skills from kindergarten female teacher’s point of view. The study adopted a descriptive survey approach and used a questionnaire as a data collection instrument in order to achieve the study objectives. The study population included all kindergarten female teachers in Al-Jubail, totaling 371 female teachers during the academic year 1445 AH. The sample was randomly simple selected consisted of 176 female teachers. The study results indicated that 'the role of guided play in developing motor skills in kindergarten children from the female teachers' point of view was rated with a high mean score of 4.14 and a standard deviation of 0.56. Among the different domains of motor skills, the handling skills domain scored the highest with a mean of 4.26 and a standard deviation of 0.57, followed by the transitional motor skills domain with a high mean of 4.10 and a standard deviation of 0.63. The last domain, non-transitional motor skills, had a high mean of 4.08 and a standard deviation of 0.62. The study recommended enhancing kindergarten female teachers' ability to use guided play due to its positive impact on developing various skills in children. It also emphasized the importance of incorporating play, especially guided play, as an educational method for children to acquire various skills. (Published abstract)