Arab Educational Information Network

يهدف البحث دراسة المعايير العالمية المقترحة من قبل الجمعيات والهيئات الدولية للذكاء الاصطناعي التي تعنى بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال استقراء وتحليل الدراسات والأبحاث والكتب والدوريات ومواقع الإنترنت، للبحث في الاعتبارات الأخلاقية المحيطة بالذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي من منظور عالمي، استكشاف التحديات الأخلاقية بدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي، بهدف الوصول إلى الفرص التي يقدمها الذكاء الاصطناعي لتعزيز استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم. اقترحت الدراسة خارطة طريق للجامعات لتطوير وتنفيذ سياسات مسؤولة وفعالة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي. وقدمت أيضا مجموعة من أشهر المرجعيات العالمية والنظم التي تعنى بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم. (الملخص المنشور)

The widespread adoption of artificial intelligence (AI) technologies significantly influences the human condition in ways that not yet been fully understood. The unintended negative consequences of AI applications and technologies in many fields are increasing day by day, and warnings being issued by various parties, especially regarding the ethical implications of using AI in higher education. Hence, this research paper came with the aim of studying the global standards proposed by international associations and bodies for artificial intelligence that are concerned with the ethics of artificial intelligence in education. This study adopted the descriptive approach, by extrapolating and analyzing studies, research, books, periodicals, and websites, to investigate the ethical considerations surrounding artificial intelligence in university education from a global perspective. Exploring ethical challenges by integrating artificial intelligence into university education. With the aim of accessing the opportunities offered by artificial intelligence to enhance implementation of artificial intelligence technologies in education. The study suggested a roadmap for universities to develop and implement responsible and effective policies for the use of artificial intelligence in university education. It also proposed a group of the most famous international references and systems concerned with the ethics of artificial intelligence in education. (Published abstract)