Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية لطالبات المرحلة المتوسطة. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (50) طلبة من طالبات المرحلة المتوسطة، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية استخدمت البرنامج القائم على التعلم الإلكتروني وبلغ عددهن (25) طالبة، والمجموعة التجريبية استخدمت التعليم التقليدي وبلغ عددهن (25) طالبة. استخدم البحث أداتين، هما: اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية. توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللائي يستخدمن (البرنامج القائم على التعليم الإلكتروني)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي يستخدمن (التعليم التقليدي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لمقرر الدراسات الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللائي يستخدمن (البرنامج القائم على التعليم الإلكتروني)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي يستخدمن (التعليم التقليدي) في القياس البعدي لمقياس الاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية. أوصى البحث بضرورة تدريب معلمي الدراسات الإسلامية على تصميم وإنتاج البرامج الإلكترونية لتدريس مقررات الدراسات الإسلامية. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the effectiveness of a program based on e-learning in developing the achievement and attitude towards the Islamic studies course for middle school students. The researcher used the semi-experimental method. The research sample consisted of (50) middle school students, who were randomly divided into two groups, the experimental group used the program based on e-learning and their number reached (25) students, and the experimental group used traditional education, and their number reached (25) students. The research used two tools: an achievement test and an attitude scale towards the Islamic studies course, results of the research revealed: There is a statistically significant difference at the level of significance (α≤0.05) between the mean scores of the experimental group who use (the e-learning-based program), and the average scores of the control group who use (traditional education) in the post-measurement of the achievement test of the Islamic studies course in favor of the experimental group. Also, a statistically significant difference was found at the level of significance (α≤0.05) between the mean scores of the experimental group who use (the program based on e-learning), and the average scores of the control group who use (traditional education) in the post-measurement of the attitude towards Islamic studies course in favor of the experimental group. The research recommended the need to train teachers of Islamic studies in the design and production of electronic programmed to teach Islamic studies courses. (Published abstract)