Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور القصة الإلكترونية في تنمية المهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمات الصفوف الأولية، والكشف عن وجود فروق ذات الدلالة الإحصائية في دور القصة الإلكترونية في تنمية المهارات الحياتية من وجهة نظر معلمات الصفوف الأولية والتي تعزى للخبرة في محافظة القريات التابعة لمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة المكونة من (21) فقرة موزعة على (3) محاور: (تنظيم الذات، إتقان العمل، حل المشكلات) خلال الفصل الثالث من العام الدراسي (1444هـ). تكونت عينة الدراسة من (156) معلمة من معلمات الصفوف الأولية في المدارس الحكومية. أظهرت نتائج الدراسة وجود دور في التعلم عن طريق القصة الإلكترونية في تنمية المهارات الحياتية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة لدى معلمات الصفوف الأولية. أوصت الدراسة بأهمية إجراء دراسات مماثلة وتطبيقها على عينات أخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the role of the electronic story in the development of life skills from the point of view of the primary grades teachers, and to reveal the presence of statistically significant differences in the role of the electronic story in the development of life skills from the point of view of the primary grades teachers, which is attributed to the experience in the Qurayyat governorate of the Al-Jouf region in the Kingdom. Saudi Arabia, and to achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used and the questionnaire consisting of (21) items distributed on (3) axes: (self-regulation, mastery of work, problem-solving during the third semester of the academic year 1444 AH, and the study sample consisted of (156) female teachers. Primary classes in public schools, and the results of the study showed that there is a role in learning through the electronic story in the development of life skills, and there are no statistically significant differences due to the variable of experience among primary school teachers. The study recommended the importance of conducting similar studies and applying them to other samples. (Published abstract)