Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى توافر مقومات مجتمعات التعلم المهنية في وحدات التدريب والجودة بمدارس التعليم الثانوي العام في محافظة القليوبية المصرية، ووضع سيناريوهات لتحويل وحدات التدريب والجودة بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر إلى مجتمعات تعلم مهنية ذات فعالية وكفاءة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي وأسلوب السيناريوهات. كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (244) معلما ومعلمة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى توافر مقومات مجتمعات التعلم المهنية في وحدات التدريب والجودة بمدارس التعليم الثانوي العام في محافظة القليوبية المصرية جاء متوسطا بصورة إجمالية. كما جاء بمستوى متوسط أيضا في أبعاد؛ الثقة والاحترام، والنقد البناء، والعمل التعاوني المشترك، والقيادة، والعضوية، والتغيير الهادف، والممارسات المنهجية. بينما جاء بمستوى عال في بعد المسؤولية الجماعية. في حين جاء بمستوى منخفض في بعدي الرؤية المشتركة، والانتظام والاستمرارية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وضع ثلاثة سيناريوهات لتحويل وحدات التدريب والجودة بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر إلى مجتمعات تعلم مهنية ذات فعالية وكفاءة؛ الأول المرجعي، والثاني التطوري، والثالث الابتكاري. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the availability level of the components for professional learning communities in the training and quality units in general secondary education schools in the Egyptian governorate of Qalyubia, and setting scenarios to transform training and quality units in general secondary schools in Egypt into effective and efficient professional learning communities study used a descriptive method and style scenarios, also used the questionnaire to collect data and information were applied to a sample of (244) teachers. The results of the study concluded the availability level of the components for professional learning communities in the training and quality units in general secondary education schools in the Egyptian governorate of Qalyubia was average in total, and it also came at an average level in the dimensions of trust and respect, constructive criticism, collaborative work, leadership, membership, meaningful change, and systematic practices. While it came to a high level in the dimension of collective responsibility. While it came to a low level in the two dimensions of Shared vision, and regularity and continuity. The results of the study also setting three scenarios for transforming training and quality units in general secondary education schools in Egypt into effective and efficient professional learning communities. The first is reference, the second is evolutionary, and the third is innovative. (Published abstract)